8三打白骨精.doc

8 三打白骨精第一课时教学目标：1会读课文中9个生字，会写“妖”“斋”“蛤”“蟆”“咒”“瞒”6个生字，初步理解“不胜欢喜”“长生不老”“斋饭”“火眼金睛”“蒙骗”等词语的意思。2以“三变”为突破口，感知课文内容，了解故事情节，初步了解三个人物的个性特点。3正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：了解古典名著西游记。感知课文内容，了解故事情节，初步了解三个人物的个性特点。教学难点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同，初步了解三个人物的个性特点。教学过程： 一、谈话引入，揭题激趣1.播放动画片西游记插曲。听到歌曲，你仿佛看到了谁？他有什么本领？2.师生共同简介名著西游记。红楼梦三国演义水浒西游记被人们称为“四大名著”。其中西游记是中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。3.揭题：今天我们就走进西游记，读一读三打白骨精的故事，在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言。板书:8 三打白骨精（提示：中国传统小说惯用“三”字来设计小说情节，比如水浒传有“三打祝家庄”，三国演义有“三顾茅庐”，西游记中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。）二、初读课文，了解故事1.自由读课文，将字音读准确，句子读通顺。2.检查生字、新词自学情况。（1）妖怪 斋饭 咒语 隐瞒 癞蛤蟆（2）嘴馋 拎着 紧箍咒 骷髅（3）山势险峻 峰岩重叠 三番两次（4）蒙骗3.自由读课文，找出课文中与“三”有关的描写。（主要写了三个人物、 白骨精“三变”、孙悟空“三打”、唐僧“三拦”） 【设计意图：设计这一环节的目的是检查学生读通读顺课文的程度，在此基础上关注学生对课文中关键词句的理解。】三、再读课文，理清思路1.检查课文朗读，想想课文讲了一件什么事?找出孙悟空三打白骨精的相关段落。2.小结概括课文主要内容的一种方法：对于课题从故事中提炼出来的课文，我们可以运用扩充课题的方法来概括课文主要内容。 四、学习第1自然段，感受环境的凶险1.默读第1自然段，画出有关环境描写的句子。2.交流：这样的环境描写有什么作用？（预示着惊险的故事即将发生。）3.小结：常言道：“山高必有怪，岭峻定生精。”欲知后事如何，请听下回分解。五、指导书写1.出示生字提示：斋、蛤、蟆、咒，注意间架结构安排。2.描红、临写、指导。六、布置作业。1.朗读课文。2.抄写词语。板书设计：8.三打白骨精白骨精“三变”孙悟空“三打”唐 僧“三拦”8 三打白骨精第二课时教学目标：1.感受三打白骨精的艺术魅力，并初步领略名著共同特点反复叙事写作手法。2.学习抓住细节，联系人物的表现，再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法。3.搜集交流西游记中的其他故事，从中感受名著的艺术魅力。教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同，感悟孙悟空的机智，白骨精的狡诈及唐僧的糊涂。教学难点：学习抓住细节，联系人物的表现，把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法。教学过程： 一、复习检查。1.听写词语：徒弟、蒙骗、诡计、妖怪、金箍棒、识破2.口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。二、精读第二段。孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)说说这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?3.齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?4.课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。5.按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。6.简要说说孙悟空打白骨精的经过。7.总结学法：找句子-想特点-分层次- 说经过【设计意图：引导学生精读第二段，学习孙悟空一打白骨精的经过，初步体会人物性格，并总结学法，为二打、三打的学习做准备，是本课的重点。】三、用同样的方法自己学习第三、四段。（小组合作交流）1.找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。4.指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。 5.比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：孙悟空白骨精唐僧打怒打妖精逃跑阻挡二打三打根据上面的语句讨论：(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (4)三次写法不同有什么好处?【设计意图：根据上一环节总结的学习方法，