高中地理 温故知新 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换 第二节 水的运动学案 中图版必修1.doc

第二节水的运动教学参考一、课标导航1.结合水循环示意图，了解水循环的概念、类型、环节和意义，用运动、发展和联系的观点讨论问题。2.联系气压带、风带模式图，认识风海流的成因和分布，掌握世界洋流的分布模式及主要洋流的名称。 3.联系实际，理解洋流对地理环境的影响，加深对事物之间联系普遍性的理解。二、教学指要 水循环的原理是本节的关键部分。学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互关系，说出水在自然界的循环过程。教师可以引导学生进行探究活动：利用外流河入海、台风登陆等实例，让学生进行判别；或让学生自己举例印证；或进行实验，验证水循环的原理。洋流部分的教学，可先引导学生观察分布图中不同海区洋流运动的特点（可以同纬度不同海区，或不同纬度同海区比较）；通过对比分析寻找其共同特征和差异，并落实到分布图中，逐步得出规律，进而绘制出相应模式图；最后引导学生运用风向、地转偏向力的知识来对洋流模式图进行印证。 洋流对地理环境影响的教学，重点是要引导学生通过案例分析，对有关的原理进行印证。在分析案例过程中，教师应注意把案例中的矛盾点进行展开。在印证原理的同时，一定要结合地图（如“世界洋流分布图”“世界渔场分布图”以及“世界气候分布图”等），注意对分析问题能力与方法的培养。温故知新新知预习一、水循环 1.概念：在自然界中,水通过蒸发和植物、_、_凝结降水、_、径流等环节，在各种水体之间进行着_的运动，这种运动过程被称为水循环。2.水循环的类型（1）海陆间水循环的过程包括_、_、降水、_、_下渗、地下径流等环节。（2）海上内循环是海水_形成水汽，在_上空凝结形成_回到海洋。（3）陆地内循环是陆地上的水_和_形成水汽，水汽冷却凝结形成_回到陆地。3.水循环的成因（1）水循环的内因：水在常温和常压条件下的_变化。（2）水循环的外因：_和水的_构成水循环的能量和动力条件。4.水循环的意义：建立各圈层中_的密切联系；水分在各圈层间进行着巨大的_交换，使水资源不断得到_并永续利用。二、海水的运动世界洋流1.海水运动的形式：、_、_洋流。2.海洋表层海水沿着_的方向有_的运动就形成了洋流。_是洋流运动的主要动力，运动方向还受到_的限制和_的影响。3.洋流的分类：按照水温，可将洋流分为_流和_流。若洋流水温比到达海区的水温高，则被称为流；相反则被称为_流。4.世界洋流的分布规律（1）热带和副热带海区，形成以_海区为中心的_型大洋环流。在北半球呈_时针方向流动，南半球呈_时针方向流动。（2）北半球高纬海区，形成_型大洋环流，呈_时针方向流动。（3）南极大陆外围，陆地很小，海面广阔，终年受_影响，形成_。（4）北印度洋海区，冬季盛行风，洋流呈时针方向流动；夏季盛行风，洋流呈时针方向流动。5.洋流对地理环境的影响（1）对气候的影响：暖流给流经的地区带来_、_的天气，寒流给流经地区带来_、_的天气。（2）对海洋生物分布的影响：世界著名的_渔场、_渔场、_渔场都分布在寒暖流交汇的地方；在上升流海区形成渔场。（3）对航海事业的影响：海轮顺着洋流速度比逆着洋流_得多；寒暖流相遇，容易形成_，影响海上航行。（4）对污染物的影响：有利于近海污染物的_和净化，但同时也使污染的范围_。知识回顾一、水的行星初中地理我们学过：海洋面积占地球表面的71%，如果将海洋中所有的水均匀地铺盖在地球表面，地球表面就会形成一个厚度为2 700米的水圈，所以有人说地球的名字起错了，应该叫“水球”。二、黄河之水天上来，奔流到海不复回吗？李白在将进酒一诗中有名句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”水有三态变化，水是循环的，奔流到海的水是有可能回来的。三、外流区域和内流区域初中地理我们学过：流域是指河流的集水区域，最终流入海洋的河流称为外流河，外流河的流域称为外流区域。最终未注入海洋的河流叫内流河，内流河的集水区域叫内流区域。四、21世纪是“水的世纪”如果说20世纪是“石油世纪”，那么21世纪则是“水的世纪”。五、地球上有四大洋初中地理学过，地球上有四个彼此相通的大洋，六块面积较大的陆地。六、全球的气压带和风带初中地理我们就已学过，全球一共有7个气压带6个风带，它们相间分布。七、哥伦布利用洋流航海初中老师跟我们讲过这样的故事：哥伦布第一次横渡大西洋到达美洲走的是沿欧洲到北美洲的直线距离，路程较近，一共花了37天