部编版一级下册语文研标说教材PPT课件.ppt

记录着我们艰辛的跋涉 我们用不懈的努力守望着学生的成长 那些知识 能力 情感态度与价值观的成长的声音 明亮了我们的心情和目光 从一个春天的开始 到另一个春天的开始 我们扇动着课堂改革的翅膀飞翔 今天 使命与责任引领我们与教材相约 与编者对话 与自我对话 2016 2020 1 7 1 研课标说教材 人教版小学一年级语文 下册 2020 1 7 2 2020 1 7 3 课程标准 4 课程目标 内容标准 课程标准 5 情感目标 知识目标 主动进行探究性学习 具有独立阅读 表达思想能力 培养爱国主义情感和道德品质 形成正确人生观 价值观 课程目标 认识3500个左右的汉字 能正确书写汉字 说普通话 能力目标 6 识字写字 阅读 口语交际 内容标准 7 识字写字 阅读 口语交际 掌握汉字的基本笔画 常用偏旁 能按笔顺规则写字 养成良好的写字习惯 书写规范 整洁 会认400个汉字 能书写200个 内容标准 认识大写字母 学习使用音序查字法查字典 8 识字写字 阅读 口语交际 读文中感兴趣的内容 乐于与人交流 内容标准 认识课文中出现的常用标点符号 学习用普通话正确 流利 有感情的朗读课文 了解课文中词句的意思 在阅读中积累词语 诵读儿歌 儿童诗和古诗 感受语言的优美 9 识字写字 阅读 口语交际 学说普通话 逐步养成说普通话的习惯 能与人交谈 态度自然大方 有礼貌 有表达的自信心 内容标准 能认真听别人讲话 努力了解讲话的主要内容 听故事 能记住并讲述主要内容 10 说教材 11 说教材 编排特点 内容结构 编写体例 立体整合 2020 1 7 12 说教材 编排特点 内容结构 编写体例 立体整合 内涵 注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的内容看 语文 是人类文化的重要组成部分 教材要注重继承与弘扬中华优秀文化 中华传统文化千姿百态 包罗万象 底蕴深厚 源远流长 针对一年级小学生的年龄特点和接受能力 一年级下册教科书从汉语言文化 节日民俗等方面 反映中华传统文化 2020 1 7 13 说教材 编排特点 内容结构 编写体例 立体整合 梯度 循序渐进 螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素 双线组织阅读单元 每个单元语文学习的目标都十分清晰 在教材的课后练习和语文园地中加以呈现 努力做到难度适宜 梯度合理 衔接自然 以阅读能力训练这条线索来看 一上要求 找出课文中明显的信息 学习借助图画阅读 一下在继续学习 找出课文中明显的信息 的基础上 发展训练 根据信息作简单的推断 的能力 2020 1 7 14 说教材 编排特点 内容结构 编写体例 立体整合 选文 营养与趣味并重 坚持选文的典范性和适切性 一年级下册的课文大多富有童真童趣 贴近儿童生活 容易引起学生共鸣 有表现自然之美的 春夏秋冬 有反映现代儿童生活的 怎么都快乐 有体现家人关爱的 夜色 有介绍传统节日的 端午粽 有培养好习惯的 文具的家 等等 2020 1 7 15 2020 1 7 16 说教材 编排特点 内容结构 编写体例 立体整合 弹性 注重开放性和弹性 增强适应性 为了适应不同学生的学习需要 教材加大了选做题和开放性题目的比重 以增加教材的弹性和适应性 这类题目 有联系学生已有知识经验的 如 你知道关于端午节和粽子的故事吗 有借鉴课文语言表达的 如 说说你会为每个季节画什么颜色的太阳 想想你有没有和 我 相似的经历 和同学说一说 有指向生活的 如 说一说班里的同学都有哪些姓 你喜欢什么体育活动 和同学说一说 一分钟能做什么 有开展游戏活动的 如 我们也来猜字谜吧 和同学分角色演一演这个故事 2020 1 7 17 说教材 编排特点 内容结构 编写体例 立体整合 本教材以专题组织单元 以整合的方式组织教材内容 共设八个专题 分为八组 最后是两个生字表 2020 1 7 18 说教材 编排特点 内容结构 编写体例 立体整合 2020 1 7 19 口语交际快乐读书吧 说教材 编写体例 语文园地 编写体例 识字400个 写字100个 集中识字 分散识字随文识字 一 五单元 语文园地识字加油站 三次书写提示 我的发现 识字加油站 字词句的运用 日积月累 和大人一起读 四次 听故事讲故事 请你帮个忙 打电话 一起做游戏 课文六个单元 每个单元有3 4篇课文 共21课 课文 识字 20 说教材 编排特点 内容结构 编写体例 立体整合 横向整合 纵向整合 2020 1 7 21 以第一单元为例 3小青蛙 2姓氏歌 4猜字谜 语文园地一 快乐读书吧 1春夏秋冬 横向整合 本单元是以 识字 为专题安排的 本单元所学的识字方法在语文园地里得到进一步的巩固与延续 22 螺旋上升综合交叉 纵向整合 2020 1 7 23 说建议 24 教学建议 评价建议 课程资源开发利用 说建议 2020 1 7 25 识字写字 阅读 口语交际 教学建议 尊重差异激发识字兴趣 抓 典型字 重点识读 创设游戏乐园 巩固阅读和口语 读好长句子 读好对话 听故事 讲故事时给扶手 给坡度 重视词语的理解 积累和运用 设计学生生活中最真实的情境 培养学生当众讲话的勇气和信心 体会句号 问号 感叹号的不同语气 2020 1 7 26 教学建议 评价建议 课程资源开发利用 说建议 课堂教学以即时评价为主 适时使用延缓评价 尊重差异 多样评价 采用激励性的评语 尽量从正面加以引导 要重视发挥学生自评和生生互评 2020 1 7 27 教学建议 评价建议 课程资源开发利用 说建议 1 从学校资源中进行开发 2 从社会资源中进行开发 电视 网络 如荔枝 泸江CCtalk 充分挖掘教材利用绘本 日有所诵 图书馆 布告栏 黑板报 各种标牌广告自然风光 文物古迹 风俗民情等多途径开发资源 3 利用