高中地理 第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带教学设计1 新人教版必修1.doc

气压带和风带 教学目标：1知道三圈环流的形成原理，掌握大气环流运动的规律。2理解气压带、风带的分布和季节移动规律。教学重点、难点：1.重点：三圈环流的形成、气压带和风带的形成及移动过程。2.难点：（1）.三维空间中高空和近地面的风（2）.气压带和风带的季节性移动教学方法：1采用设问式教学，在一定的情景中提出问题，层层讲解分析，步步深入。先提出假设条件，通过回顾前面所学知识总结、得出单圈环流的结论；再否定其中条件之一分析得出三圈环流的结论；否定其中条件之二，分析得出气压带风带季节移动的结论。2学生采用探究式学习，通过发现问题、解决问题来获取知识、发展技能、培养能力，在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，强调自主学习。教学课时：1课时教学过程：第一课时气压带和风带的形成【复习回顾】 请同学回顾前面我们学习的热力环流，都有哪些？举例说明。【板书】第二节 气压带和风带第一课时气压带和风带的形成【指导看书】请同学们快速阅读教材完成学案，思考： 1大气运动是怎样形成的？有什么意义？2什么是大气环流？【学生回答】略。【板书】一、大气环流由于不同纬度地区所得到的太阳辐射的差异，导致高低纬度间产生热量的差异，会驱使大气不断地运动。全球性的有规律的大气运动，通称为大气环流。【转承】 “大气环流是怎样形成的呢？” 这就是我们要解决的下一个问题。【板书】单圈环流第一步假设：地表均一；地球不自转；太阳直射赤道（不移动）。【板书】1冷热不均使其动,形成单圈环流 由于不同纬度太阳辐射能多少不均，高纬地区获得的太阳辐射能少，而低纬地区获得的太阳辐射能多，这样高低纬度间产生了温度差异，形成了一个赤道与极地之间的热力环流。【启发提问】请同学们阅读教材p33的活动部分，思考赤道与极地之间的热力环流是否能够维持？为什么？ 【学生回答】不能，因为地球实际是在不停的运动的。【教师总结，继续启发】请同学们想一想，在运动的地球上大气受几个力的作用？ 【学生回答】略。 【教师讲解】下面我们仍然假设地表均匀，来研究在地转偏向力、水平气压梯度力的影响下，大气环流的变化。以北半球为例，请看ppt。 【教师演示】第二步假设：地表均一；太阳直射点赤道（不移动）。【讲解】首先，讲解低纬环流的形成：赤道地区空气因受热而上升，致使赤道上空形成高气压，近地面形成低气压（可引导学生分析得出）称为赤道气压带。而极地地区空气因冷却而下沉，致使极地上空形成低气压，地面形成高气压。这样，高空的水平气压气压梯度力就是由赤道指向极地（启发学生思考得出）。设计如下的师生问答。【启发提问】空气由赤道流向北极，将形成什么风向的风？【学生回答】南风。【启发提问】风能一直向北吹吗？【学生回答】要受到地转偏力的影响。【启发提问】风向要怎样？向哪偏转？偏转为什么风？【学生回答】向右偏转，形成西南风。（备注：教师用手势或身体表示）【启发提问】高空的磨擦力大小？【学生回答】小。（备注：教师进一步指出：可忽略为零）。【启发提问】因此，南风最终会偏成什么风？【学生回答】西风。【启发提问】回答得很好。正是因受地转偏向力的影响，在北纬30附近南风偏转为北风。这样，赤道流向极地的气流还能北上吗？【学生回答】不能。【启发提问】那会怎样呢？（要启发学生讨论）【学生回答】下沉。【启发提问】对。气流最终在北纬30附近下沉。那么，30附近的近地面的气压将会怎样？【学生回答】升高。【启发提问】形成高气压，称为副热带高气压带。这样，大气就要由副热带高气压带向南北流出。能沿直线运动吗？为什么？【学生回答】不能。要受地转偏向力的影响。【启发提问】非常正确。（演示并引导学生画出东北信风、东南信风）东北信风与东南信风在赤道附近辐合上升。这样在赤道与副热带地区之间就形成了低纬度环流圈。【启发提问】通过以上的分析，思考地球上共形成了几个环流圈呢？分别是什么？【学生回答】有三个，即：a低纬环流圈 b中纬环流圈 c高纬环流圈。 【板书】2 地球自转使其偏，形成三圈环流【总结概括】由于大气环流，在全球近地面形成了七个气压带，它们的名称从北往南依次是（指挂图）：极地高气压带、副极地低气压带、副热带高气压带、赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带。 【启发提问】在高低气压带之间有水平气压梯度力存在，于是在全球近地面形成了六个风带，你能否根据高低气压状况，画出风向？如果在南半球风向如何？找一同学将风向画到示意图上。【总结】它们的名称从北往南分别是（指挂图）：极地东风带、中纬西风带、低纬（东北）信风带、低纬（东南）信风带、中纬西风带、极地东风带。 【板书】七个气压带、六个风带【想一想】现在大家知道这些氢气球炸弹是如何“飘”洋过海，不远万里来到美国的吗？【学生回答】略。【总结】通过前面的学习，我们掌握了这节课的重点：如果只考虑冷热不均造成地球上高低纬度间的热量差异，应该形成单圈环流的大气运动；但是地球自转产生的地转偏向力使大气的水平运动发生偏转，形成三圈环流。在近地面对地理环境影响较大的是7个气压带和6个风带。下面我们列表比较这7个气压带和6个风带的分布、成因、特征等。（1）全球的气压带气压带分布成因特征气流性质赤道低 气压带 赤道(0) 附近 热力原因：终年受热，气流上升 热低压 上升 湿热 副热带 高气压 带 南北纬 30附近 动力原因：高空气流聚集，被迫下沉 热高压 下沉 干热 副极地 低气压 带 南北纬 60附近 动力原因：冷暖气流相遇，暖空气爬升 冷低压 上升 温湿 极地高 气压带 两极(南 北纬90) 附近 热力原因：终年寒冷，气流下沉 冷高压 下沉 冷干 （2）全球的风带风带分布风向性质北半球 南半球 低纬信 风带 赤道低气压带和副热带高气压带之间 东北风 东南风 干燥 中纬西 风带 副热带高气压带和副极地低气压带之间 西南风 西北风 温湿 极地东 风带 副极地低气压带和极地高气压带之间 东北风 东南风 冷干 【转承】地球主要有哪两种基本的运动形式啊？【学生回答】略。【转承】对，是自转和公转两种基本运动形式。哪位同学能够说出由于黄赤交角的存在，地球在公转过程中太阳直射点的移动规律？【启发提问】请同学们读课本p35图211，讨论此图说明了什么问题？分析形成原因。 【学生回答】略。由于太阳直射点位置有季节移动，使气压