《小松树和大松树》第二课时教案

小松树和大松树第二课时教案东域小学 郭爱芬教学目标：1、能有感情地朗读课文，并能读出不同人物的语气。2、通过理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。3、指导书写生字“被、伯”。教学重、难点：1、指导学生在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。2、指导学生正确、美观地书写生字。教学准备：课件、图片（小松树、大松树、白云、太阳）教学过程：一、导入1、复习词语。这节课我们继续来学习第23课小松树和大松树，（出示词语）先来和这些词语宝宝打声招呼吧，还认识它们吗？（指名小老师领读、开火车读、齐读）2、上节课，我们认识了两个新朋友，他们是谁呢？（贴图）（指导读题）3、通过上节课的学习，我们知道了课文中的小松树和大松树分别住在哪儿呢？（板画山）谁来把他们送回家？（贴图）4、让我们一起来读读第一自然段。二、细读课文，品味感悟1、小松树在山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在地散步（师边描述边贴图），如果你是小松树，看到这些，心里会怎么想呢？2、是呀，小松树为自己能看到这么美的景色而感到高兴。于是就和山下的大松树聊了起来。（出示第二自然段）请小朋友们轻轻打开书本，读读第二自然段，看看小松树对大松树说了些什么？读完后请用正确的坐姿告诉老师（生自由读）3、听明白小松树说的话了吗？它说了几句话？（两句，标出感叹号和问号）你觉得这是一棵怎样的小松树？（你从哪些词看出来的？）喂：没有礼貌多高哇：小松树是怎么夸自己的？这时的小松树心里怎么样？（很得意）谁能当回小松树，得意地说一说？很远很远：和“很远”进行比较，瞧，小松树多骄傲呀！你呢：这里的“你”指的是谁？（大松树）谁来把这疑问的语气读出来？4、（指导朗读）你能通过朗读让我们看到这样一棵自以为了不起的小松树吗？（评：真是一棵狂妄自大没有礼貌的小松树啊！你读得真好，我看到了一棵自以为了不起的小松树！）5、面对小松树的傲慢无礼，大松树（引读：没有回答）。小松树这么没有礼貌，这么瞧不起大松树，大松树居然没有回答，你能猜猜大松树心里在想些什么吗？这真是一棵（宽容、大度、谦虚）的大松树啊！过渡：小松树的话被路过的风伯伯听到了，风伯伯对小松树说了些什么呢？谁来读读这几句话。6、（课件出示）风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”（1）（指名朗读）你从风伯伯的话中读懂了什么？A、 比 高B、小松树能看得远，是因为 （2）是啊，小松树其实长得并不高。（将小松树的图贴到大松树的旁边）如果小松树就长在大松树身边，能那么高吗？能看得那么远吗？瞧，山下的这棵大松树比它高多了，它之所以能看得这么远是因为大山爷爷把它托起来的呀！（3）指导朗读风伯伯说这句话时做了一个什么动作？生活中谁摸过我们的头？你感觉到怎么样？现在风伯伯摸着小松树的头跟它说话，说明风伯伯对小松树也很疼爱、关心（学生说）。这真是一位亲切、慈祥的风伯伯啊！那这句话应该怎么读呢？指名读、教师范读、齐读7、风伯伯的话小朋友们都听懂了吧！如果你是小松树，此时心里会想些什么呢？（指名说）是啊，这时的小松树心里想说的话可多了。他想对大松树说，想对大山爷爷说，想对风伯伯说，请你选择其中的一个练习说一说：（说完后请用正确的坐姿告诉老师） 小松树对大松树说：“大松树哥哥，对不起，你比我高，我不该看不起你。”小松树对大山爷爷说：“谢谢您，大山爷爷，是您把我托起来，才让我看到很远很远的地方。”小松树对风伯伯说：“ 谢谢您，风伯伯，是您让我懂得了不能骄傲 。”三、总结课文、朗读全文小松树在风伯伯的引导、教育下，知道了自己的错误，懂得了做人要谦虚、有礼貌，不能骄傲、自满。希望小朋友们也能像小松树一样知错就改，做个谦虚、有礼貌的好孩子。 最后，让我们一起来用出色的朗读再次回味一下这个生动的故事吧！四、指导书写生字“被、伯”课文读懂了，读美了，我们还要学习把字写美。让我们放松一下，先来做一做写字操，很简单，就做一节，跟着老师一起做。全体起立，两手握拳和肩部齐平，首先右拳松开，五指自然张开，伸直并且要有力量，再收回握拳。接着换左手，松开再握拳。好，自己练习一下，我们开始做操了做完了写字操，我们就可以写出更漂亮的字了。当然，还要注意正确的写字姿势：头正、身直、臂开、足安，胸离桌沿要一拳、眼离书本要一尺、手离笔尖要一寸。1、出示生字“被”，指名认读（1）认识新偏旁：衣字旁（点横分离，夹角适度，中部紧凑）（2）谁有办法记住它？（左右结构衣字旁，熟字加偏旁）（3）仔细观察字在田字格中的位置，找找正好写在横中线或竖中线上的笔画。（4）说笔顺、书空。（5）师范写，提示：左窄右