高中历史 第4单元 亚洲觉醒的先躯 第1课 中国民主革命的先行者孙中山教案 新人教版选修4.doc

中国民主革命的先行者孙中山教学设计教学目标1概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度的主要史实。 2概述孙中山建立资产阶级共和国的主要史实。 3评价孙中山在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。 4体会孙中山的革命献身精神和追求“民主”、“自由”的人文情怀。教学重难点重点：孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实。 难点：孙中山精神；评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。教学工具幻灯片。图片。教学过程【设计思路】本课的设计理念是：“以学生的发展为中心”。教学重学习过程，重能力培养，以展示思维过程、掌握正确评价历史人物的方法，从而体现伟大历史人物的人格魅力，达到陶冶情操。【创设情境，导入新课】 多媒体课件展示南京中山陵照片、孙中山的他头像；中共中央2006年为纪念孙中山诞辰140周年举行的纪念大会图片；国家主席胡锦涛在纪念大会上的一段讲话。学生通过诵读胡锦涛主席的讲话进入本课学习。：同学们，通过刚才我们看的图片和胡锦涛主席对孙中山先生的高度赞扬。那么我们同学自己又是如何对于伟大的民主革命先驱孙中山先生评价？：（学生兴奋，踊跃回答问题，各种评价都有。）伟大的民主革命先行者、中华民国的创立者、中国的“国父”等等。：同学的回答都很好，从不同的侧面反映了孙中山的伟大历史功绩，但是我们要学会对历史人物的全面的评价就必须对历史人物的一生经历有比较全面的了解。那么这节课我们就来学习中国民主革命的先行者孙中山。通过全面了解历史人物的生平，学会客观评价历史人物。展示本课的标题：“第1课 中国民主革命的先行者孙中山”下面显示本课的课标要求。让学生从总体上掌握本课的学习目标。【创设情境】 孙中山一生不同时期的五张照片，配一段文字说明：孙中山(1866-1925)名文，字逸仙。早年学习于香港西医学院，后弃医从事政治斗争。终身为反清及捍卫民主共和而奔走呼号。是中国近代民主革命的先行者，资产阶级革命派的出代表。 为了更好的了解孙中山的生平事迹播放一段视频材料，孙中山简介（2分25秒）。在播放前告知同学们：综观孙中山的一生可以分为哪几个阶段，各阶段如何划分？：（情绪高涨，积极欣赏历史资料视频。欣赏结束后对照课本，相互探讨孙中山人生可以分为哪几大阶段）：学生回答的基础上，归纳提高形成统一的认识：孙中山人生主要分为三大阶段，第1阶段：出生到1905年中国同盟会成立；第2阶段：中国同盟会成立第二次护法运动；第3阶段：1919年五四运动-1925年3月12日在北京逝世。 那么接下来我们按照孙中山人生的三个时段来来孙中山一生的主要事迹。【提出问题】 通读课文第12目，了解孙中山先生人生第一阶段的“大事”。请同学思考的问题1、孙中山早年的人生规划有何改变？为什么会有这一改变？：弃医从政；原因：民族危机的刺激、受西方教育的影响、国外生活求学经历。2、孙中山早年的救国主张有何（政治主张）有何转变？ 从改良主义转向革命共和;1894年，第一个资产阶级革命团体兴中会，纲领：“驱逐鞑虏，恢复中华，创立合众政府。”3、如果你处在那个时代，你会如何规划你的人生？结合时代背景，谈谈中山先生理想和思想转变的原因。（学生思考提出的回答，假设历史情景）假如我处在那个时代，我的职业选择也会以服务祖国、报效国家联系起来。 比如我会选择实业救国，振兴国家工业。自鸦片战争到甲午战争前夕，民族危机日益严重，清廷落后腐败，孙中山先生以改变国家民族命运为己任。【总结问题，形成概念】（投影板书）一、第1阶段:1905年中国同盟会的成立 为中国出路尝试各种实践的孙中山1、从“医人”到“医国”:胸怀天下的伟大情怀2、上李鸿章书后:由改良到革命的转变3、1894年:建第一个资产阶级革命团体兴中会4、1895年策划广州起义5、呕心沥血流亡于欧美各地6、1905年:建第一个资产阶级革命政党同盟会（教师总结提高）：教师引导学生认识，孙中山在创立资产阶级革命政党过程中，其思想认识的不断深入、发展与演变，政治纲领的不断充实与发展。三民主义的提出有一个历史发展过程，是与孙中山的革命认识与实践活动，与当时国际国内形势的发展密切相关。本两目内容中有很多学生已经学过的知识，学习的时候学生要回顾以前的相关知识，从而加深对课文内容的认识与理解。在讲解孙中山由改良转向革命时，通过一则材料题：孙中山的1894上李鸿章书部分内容，1903年孙中山在檀香山的演说部分内容对照比较，感受孙中山人生思想的第一次重大转变。教师在讲解的时候要结合一些历史图片：兴中会成立的图片、1896年孙中山在伦敦蒙难时的照片、同盟会成立的照片、同盟会的政治纲领文件投影。通过图片增加学生的感性认识，加深认识。 【创设问题】 通读课文第3-4目，了解孙中山先生人生第二阶段的“大事”。（学生根据课本，按时间顺序回答）1、论战与革命并行【创设情境】让学生代表模仿革命派和保皇派，双方模拟论战。让学生感触历史。 论战的结果带来了革命思想的传播，资产阶级革命派领导一系列武装起义，但都以失败而告终。2、建立中华民国:1912年1月1日，南京【学生回顾已有知识回答】展示一组武昌起义、中华民国建立的图片，学生来简单复述这些历史事件。3、1912年颁布临时约法:确立共和政体【创设情境】展示中华民国临时约法的投影。：这部法律的性质是怎样的？：中国第一部资产阶级民主宪法 ：你如何认识这部宪法？：这是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的成文法。它的基本精神是按照西方资产阶级“三权分立”原则，在中国建立一个议会制和责任内阁制的资产阶级共和国。4、辞去临时大总统:关切国家民族利益，发展实业 ：中华民国成立之后，但是由于受帝国主义、封建主义的强大压力与革命党本身的涣散无力，孙中山被迫在清帝退位后，辞去临时大总统一职，让位于袁世凯，共和制度名存实亡。 辞去大总统职位的孙中山积极宣传民生主义。他认为民生主义最重要的是在于发展实业。并且孙中山把发展实业的重点放在交通运输业上，尤其是铁路建设上。他表示自己计划在十年之内，修建二十万里铁路。实现中国的富强。 孙中山满怀信心和希望踏上了去日本考察铁路及工商业状况，但一个月后国内的一次突发事件改变了他的行程。1913年3月20日，袁世凯派人刺杀了主张议会政治的资产阶级革命党人宋教仁。由此引发了孙中山为捍卫民主共和而进行的斗争。5、捍卫民主共和:愈挫愈勇的系列革命斗争 1913年反袁的“二次革命”;【创设情境】播放“二次革命”的历史视频。（4分40秒） 学生观看历史视频资料。但是在袁世凯强大的北洋军面前，孙中山所领导的反袁“二次革命”很快失败。 1915年反袁的护国运动;：袁世凯于1915年复辟帝制 ，出卖国家利益，与日本签订“二十一条”。这引起了全国规模的反袁护国运动。孙中山积极参加护国运动。而袁世凯在人民的唾骂中结束了可耻的一生。 第一次护法运动与第二次护法运动 ：袁世凯死后，政权落到了北洋军阀手中。1917年7月，因段祺瑞为首的北洋军阀解散了国会和废除了临时约法，孙中山联合西南军阀，领导护法运动。但是受到军阀、政客的排挤，护法运动失败。这是孙中山深刻认识到南北军阀是一丘之貉。1920年，他返回广州，发动第二次护法运动，但由于陈炯明的叛乱，二次护法运动又失败了。【设置问题】：孙中山为捍卫民主共和进行了种种努力和活动，但是都失败了。我们从孙中山的这些活动中能看出孙中山那些品质？请同学们谈谈？：一往无前，越挫越勇。：屡败屡战，不屈不饶。：同学们讲的都很好。孙中山为捍卫民主共和，体现了孙先生为追求民主共和进行不懈的努力。但孙中山的旧三民主义革命理想和斗争方式在当时的中国的现实条件下已经到了山穷水尽的绝境了，历史期待着翻看新的一页。 【创设问题】通读课文第5目，了解孙中山先生人生第三阶段的“大事”。（学生根据课本，按时间顺序回答）三、第3阶段:顺应时代潮流的历史性转变1、改组国民党: 1924年召开国民党一大,实现了国共合作,标志着革命统一战线建立;提出三大政策，发展三民主义创办黄埔军校2、谋求国家和平统一，带病北上3、1925年3月12日病逝于北京：同学们回答很好，找到了孙中山这段时期的人生大事。在这个阶段中，孙中山发生伟大转变的原因是什么？（学生思考回答）：主要原因要三个大的方面：捍卫民主共和屡遭失败，俄国十月革命成功的启发和中共的帮助。 孙中山的转变带来了国共首次合作，那么国共合作的基础和标志是由各是什么？：合作基础：新三民主义（三大政策：联俄、联共、扶助农工） 合作实现的标志：1924年召开国民党一大：孙中山与共产党人的合作，使他的思想和实践都发生了巨大的飞跃。1924年10月冯玉祥发动北京政变，孙中山为迅速实现全国的统一，毅然决定接受冯玉祥等人的邀请，离粤北上。1925年3月12日，孙中山因病在北京逝世，终年59岁。 （讲解此目的时候，首先播放一段有关国民党一大召开的视频（4分34秒），加强学生的兴趣，增加直观的感受。讲解孙中山逝世时，配合一些历史图片，加强情感教育，明白孙中山的一生是为中国民主革命奉献的一生。）【课堂小结】（通过课件列表的形式，总结孙中山一生每个阶段的大事件，以及对她每个阶段的评价） 课后小结【教学反思】1、本课采用了自学指导式和情境复现式的教学方法。如自学指导式的流程如下： 提出问题自学教材讨论交流教师精讲练习总结。此教学模式主要运用在新课导入和第一目孙中山人生第一阶段的大事。情境复现式主要流程是：复现情境观察想象激发情感情能转化。本课采用了三段2-4分钟的视频材料，复现历史情境，通过学生观看视频，让学生回到孙中山的那个时代，直观感受孙中山人生不同阶段变化。体验孙中山精神的伟大和他的人格魅力。2、本课的知识点学生大多比较熟悉，在学习的时候侧重让学生在整体上加以把握，并且在课堂上要让学生回顾已有知识，在老师指引下得到新的结论。以达到“温故而知新”的目的。充分运用学生已有知识结构，构建新的知识点。 3、采用多媒体课件授课，课件资料丰富，既有图片资料，又有视频资料还配合材料分析题，因而课堂气氛活跃，学生积极性高昂。从多种角度带动学生学习历史的兴趣，从而达到教学目标。4、在教学过程中也暴露一些问题：语言方面还有锤炼，同样的意思，不同的表达，课堂效果大不