《走上社会主义道路》教学设计.doc

第1课 走上社会主义道路教学目标1、知识与技能掌握过渡时期总路线和“一五”计划的内涵，形成基本的历史概念；运用图示法、归纳法等列举出中国共产党为实现向社会主义过渡的目标而采取的措施，并初步形成阅读、归纳历史事件的技能。2、过程方法与能力通过分析评价中华人民共和国宪法，提高运用唯物主义观点客观评价历史文献的能力，通过对中华人民共和国宪法和中华民国临时约法的比较，提高对历史文献的鉴别能力。教学重难点重点：过渡时期总路线的提出和中华人民共和国宪法。难点：对资本主义工商业社会主义改造的赎买政策。教学过程导入新课首先设问：我国国民经济是什么时候取得根本好转的？由此引入新课。讲述新课1、到1952年，人民政权基本得到巩固，国民经济也实现了根本的好转，这就为我国向社会主义过渡奠定了基础。1953年，中共中央提出了过渡时期总路线，我国开始向社会主义过渡。2、每一个五年计划的制定这一目主要讲的是中国共产党在新中国成立初期为经济发展而采取的一项重要的措施，是本课的重点。教师授课时，应将主要时间安排在这一目上，可以指导学生阅读和归纳圪的内容，教师可以作适当的补充，不宜过多。重点讲清楚以下几点内容：第一，关于每一个五年计划制定的背景。教师可以通过提问解决新旧知识的衔接问题，如新中国建立后，中国共产党亟待解决的问题是什么，结果怎样？进一步提出：在中国共产党纲领中，中国共产党确定的自己为之奋斗的目标是什么？怎样实现呢？然后组织学生讨论，得出正确的结论。以此调动学生的参与意识，加深理解过渡时期总路线提出的必要性和可能性。教师在组织教学中突出强调：从内部来看，新中国政权的巩固和国民经济的基本恢复是制定“一五”计划的内部条件。到1952年底，我国已经有了相当强大和迅速发展的社会主义国有经济，并成为整个国民经济社会主义改造的重要开端和依靠力量，同时中国共产党已经积累了利用和限制私营工商业的许多经验和在土改完成后农业互助合作的许多经验。从外部来看，社会主义国家苏联的支持和示范，使中国具备了由新民主主义社会向社会主义社会过渡的外部条件。为此，在1953年，中共中央提出了过渡时期的总路线。“总路线”规定：在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。教师在讲授这个问题时，应依据圪把过渡时期总路线作为重点，注意解释清楚什么是“过渡时期”，过渡时期总路线的实质、过渡时期主要应该解决的问题，这将有助于学生更好地理解第一个五年计划。什么是“过渡时期”？教师可以通过设问、反问，师生共同讨论，最终明确“过渡时期”的含义，也就是从新民主主义社会过渡到社会主义社会，即从1949年中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成这一历史时期。过渡时期总路线的基本内容，教师应该从便于学生记忆、理解的角度出发，可以简言之“一化三改”或“一体两翼”的总路线。“一化”即逐步实现社会主义工业化，这是主体，亦“一体”；“三改”即逐步实现国家对农业、手工业和对资本主义工商业的社会主义改造，亦“两翼”。教师要点明：”化“就是发展公有制，”改“就是变私有制为公有制。所以”过渡时期“总路线的实质就是解决生产资料私有制的社会主义改造问题，即由私有制转变为私有制。“化”与“改”都规定了必须经过一个相当长的时期，而且必须逐步进行和逐步实现。第二，第一个五年计划的提出。这一问题可以从两个方面来分析：首先，第一个五年计划的基本任务。教师应该指导学生阅读教科书，基本内容可以按照教科书处理，不宜作太多的补充。1953年中共中央依据过渡时期总路线的基本思想提出了第一个五年计划。教师利用教科书上的思考题进一步设问我们为什么要集中精力发展重工业呢？教科书的小字部分对这一问题作了具体而生动的补充，可组织学生阅读，要求学生归纳出基本的知识点，提示引导学生从不同的角度分析问题，形成分析问题的基本能力，在学生发表自己观点的基础上，教师做最后总结。优先发展重工业的重要原因：从内部来看，我国近代由于列强的压榨，民族工业发展缓慢，工业基础特别是重工业基础十分薄弱。从外部来看，世界强国如林，重工业已经成为衡量一个国家是否强大的一个标志，只有发展重工业，中华民族才能自立于世界。其次，关于“一五”计划的成就。教师应该作适当的补充，使用一些图片，有些内容可联系到改革开放的今天的发展情况，组织学生畅所欲言。如长春第一汽车制造厂建立及其生产的车型以及在改革开放后的车型改造情况，还有学生比较了解的其他企业情况，这样可增强学生的感性认识。也可指导学生把主要成果列表以加深整体印象。“一五”计划为什么会取得如此大的成就呢？教师可以作为作业布置给学生，以此检查教学情况。3、中华人民共和国宪法的颁布这一目要求教师着重引导学生分析以下几个问题：第一，中华人民共和国宪法颁布的背景。在讲这一问题时，教师可以首先设问：中华人民共和国成立时，中国人民政治协商会议是什么样的机构？它有哪些具体的活动？并由此引入正题。新中国成立之初，由中国人民政治协商会议代行全国代表大会的职能，选举了中央人民政府并颁布了具有代宪性的中国人民政治协商会议共同纲领。人民代表大会制度，是中国共产党提出的新中国应该衽的国家最根本的政治制度。随着我国经济建设的大规模展开，加强我国的政治建设和法制建设已经成为迫切需要解决的问题。1953年1月13日，中央人民政府委员会通过了关于召开全国人民代表大会及地方各级人民代表大会的决议，由此中国基层政权在普选的基础上，逐级召开了人民代表大会。1954年秋，第一届全国人民代表大会在北京隆重召开，会议的中心任务是制定宪法，选举新的国家领导人。 第二，中华人民共和国宪法体现的性质和原则。在讲这一问题时，教师可以采取让学生阅读教科书内容提要，朗读教科书中中华人民共和国宪法的条文节选的形式，师生共同探讨分析中华人民共和国宪法的性质和具体原则。中华人民共和国宪法是一部社会主义类型的宪法，它规定了我国的根本政治制度是人民代表大会制度。宪法的原则是向社会主义过渡的社会主义原则和全国各民族一律平等的人民民主原则。第三，中华人民共和国宪法颁布的意义，这一问题，教师可以指导学生进行分组讨论。中华人民共和国宪法代表广大人民群众的根本利益，获得了广大人民群众的同意和拥护。用宪法这样一个根本大法的形式，把人民民主原则和社会主义原则固定下来，在僵人民面前划定了一条明确的道路，就可以提高全国人民生产建设的积极性。教师在讲授完这一目后，可以引导学生对中华人民共和国宪法与中华民国临时约法进行简单的比较。强调两者在宪法的性质、颁布者、所维护的阶级利益、实施结果等到几个方面的区别和都具有的共同特点，即革命性。4、社会主义改造的完成讲这一目前，教师可以首先提出问题：为什么要进行社会主义改造呢？使学生认识到改造就是改造生产资料所有制和生产关系，进而加深对过渡时期总路线的认识，这一目主要讲清楚三个问题：第一，对农业、手工业的社会主义改造。教师突出强调对农业、手工业社会主义改造开始、基本结束的时间和途径。可以不做补充。从1953年开始，我国开始对农业、手工业进行社会主义改造，引导农民、手工业者通过互助合作社的途径走上社会主义道路。在对农业、手工业的社会主义改造过程中，1954年春僵初级社发展到10万个，超过1953年12月决议规定的到1954年秋的发展指标的1.6倍。到1956年，96%以上的农户参加了合作社，走上社会主义道路。手工业是国民经济的重要组成部分。僵个体手工业从业人数约2000万人，其中独立手工业者800万人，农民兼手工业者1200万人。农民所需的生产资料和生活资料的60%-70%来自手工业。1953年11月20日至12月17日，中华全国合作社联合总会提出了手工业合作化的三种组织形式，即手工业生产小组、手工业供销合作社、手工业生产合作社。在党中央的积极领导下，到1956年，90%以上的手工业者也参加了手工业生产合作社。第二，对资本主义工商业的赎买政策。这一问题要求教师必须讲清楚对资本主义工商业改造中的赎买政策，可以作适当的补充，让学生明确对资本主义工商业的社会主义改造的途径和政策。当时采用了多种不甘落后国家资本主义，即在工业中，主要是加工订货、统购、包销；在商业中主要是经销、代销。同年9月，政务院正式公布了公私合营工业企业暂时条例，规定对资本主义企业实行公私合营，应根据国家的需要，企业改造的可能和资本家的自愿，既积极而又稳妥地进行。公私合营的具体政策是赎买，即核定资本家的企业，并以入股的形式领取股息，每年5%。1956年初，全国掀起了公私合营的高潮。到1956年底，全国98%的私营工商业实现了公私合营。为什么要对资本主义改造采取赎买政策呢？教师可以引导学生联系学过的内容，阐释民族资产阶级为中国民主革命的胜利也做出过贡献。第三，社会主义改造完成的历史意义。这一问题由教师概括总结。社会主义改造的完成标