高中数学 第三章 指数函数和对数函数 3.2 指数扩充及其运算性质 3.2.1 指数扩充教案2 北师大版必修1.doc_第1页
高中数学 第三章 指数函数和对数函数 3.2 指数扩充及其运算性质 3.2.1 指数扩充教案2 北师大版必修1.doc_第2页
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文档简介

3.21指数概念的扩充教学目标：通过与初中所学知识的类比，理解分数指数幂的概念，掌握指数幂的性质、根式与分数指数幂的互化，能熟练地运用有理指数幂运算性质进行化简、求值。教学重点：1) 掌握并运用分数指数幂的运算性质。2) 运用有理指数幂运算性质进行化简、求值。教学难点：有理指数幂性质的灵活应用授课类型：新授课教学过程：一、新课引入回顾初中学习的整数指数幂及其运算性质二、新课讲授提出问题（1） 观察以下式子，并总结出规律：a0（2） 利用上例你能表示出下面的式子吗？，（x0，a0，m，n，且n1，）（3）你能推广到一般的情形吗？师生讨论得到正数的正分数指数幂的意义：正数的正分数指数幂的意义是（a0，m，n，且n1）提出问题负分数指数幂的意义是怎样规定的？你能得到负分数指数幂的意义吗？你认为如何规定0的分数指数幂的意义？分数指数幂的意义中，为什么规定a0？既然指数的概念从整数指数推广到了有理数指数，那么其性质能否推广？讨论结果有以下结论：（a0，n），（a0，m，n，且n1）性质（1） （a0，r，sq）（2）（a0，r，sq）（3）（a0，b0，rq）规定：0的正分数指数幂是0，0的负分数指数幂没有意义。例题讲解（1）求下列各式的值 （2）用分数指数幂的形式表示下列各式中的b（式中a0）=32 学生练习点评：利用分数指数幂的意义和有理数指数幂的运算性质进行根式运算时，其顺序是先化为根式，再把根式化为分数指数幂，再由幂的运算性质来运算，对于计算的结果，不强求统一用什么形式来表示，没有特别要求，就用分数指数幂的形式来表示，但结果不能既有分数指数又有根式，也不能既有分母又有负指数。同学们可参阅了解有关无
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