语文苏教版三年级上册《哪吒闹海》

哪吒闹海泰州市实验小学 季洁【教学要求】能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容。一、师生同写课题，调动学生已知。 师：谁敢上来写一写课题，跟我比一比。 （师和两生一起写课题。故意把“闹”写得很大） 师：虽然我没有看着你们，但我能感觉到你们在认真地看着，你发现了什么？想说什么？ 生：最后你写的“闹”字太大了。 师：批评我了，一不小心写大了，先接受你的批评。 生：我觉得应该写大点，因为这篇文章是根据“闹”字来写的。 师：你真不了起，我们一起来读读课题。师：第三次读课题的时候，你能不能告诉大家，你读时想到了什么形象？ 生：我想到了这篇课文写的是一个人物在闹一个海。这个人是哪吒。 师：你想的是对的，你们了解哪吒吗？ 生：他很神奇。他的神奇源于他有两件法宝：混天绫和乾坤圈。 生：他的法宝是女娲娘娘送给她的。 生：他还有两件宝贝：风火轮和火箭枪。 二、精读课文，品味“闹”趣。师：你知道哪吒为什么要闹海吗？播放视频1夜叉抓住小孩，出示第一自然段，（动画片中是如何描述称霸一方，兴风作浪的？） 哦，东海龙王父子如此作恶，所以小哪吒决心（引读课文） 一“闹”小哪吒决心治一治他们，于是,他来到了海边播放视频2大闹水晶宫，你看到了什么？（“一摆”“滔天巨浪”威力大）出示第二自然段。小哪吒是如何“闹”的呢？找出表示他闹的动作的词语。你能把这一段话读得像动画片里一样精彩吗? 师：哪吒这样一闹,龙王吓了一跳，他看到了什么？ 生：水晶宫摇得很厉害。 生：自己身体也在摇晃。 生：虾兵蟹将也在跟着摇晃。 生：柱子也倒塌了。 生：龙王吃的东西也倒过来了。 生：海底也起了龙卷风，虾兵蟹将东逃西窜，龙王紧紧抱住柱子，生怕自己被冲走。 师：龙王听到了什么？ 生：听到了轰轰的声音。 生：听到了东西掉下来的声音。 生：柱子倒塌的声音。 师：此时的龙王又是什么样子？ 生：心都跳得很快。 生：他着急得快要哭了。 生：海底的金箍棒都要倒了。 师：哪吒来闹海了。（圈第一个“闹”） 二“闹” 师：龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。 播放视频3制服夜叉，你看到夜叉了吗？什么样？（又丑又凶）（出示第三自然段）他看到哪吒时，怎么想的？（“娃娃”瞧不起，“举起斧头便砍”毫无怜悯之心，心狠手辣）生：居然是个娃娃，我一斧头就能把他砍死。 生：原来是个小毛孩，我先把他砍了再说。 师：我听出了夜叉看不起他。你们想说、想读都可以。 师：他们这一战结果如何？。师：划一划，看看哪吒打夜叉是不是很费劲？哪些字词可以看出来。 生：我从“一下”可以看出他不用花多大力气就打死了夜叉。 师：请你把这种感受读出来。 （生读） 师：我听出了乾坤圈的法力无边。 生：我从“扔”字可以看出哪吒一点也不用力，轻轻地扔出乾坤圈就把夜叉打死了。 师：这下不得了，居然把夜叉给打死了，看来，这事情 生：越闹越大了。（师顺手把第二个“闹”擦掉，改写成大一点的“闹”） 三“闹” 出示句式：龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“_！” 生：气死我了，把我们家夜叉给打死了，看我不宰了你。 师：龙王嗷嗷直叫，他叫出来了，你试着连起来说说。 生：龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，我们的水晶宫被小毛孩给闹了呢？” 师：我觉得他的话比课本上的内容更生动了。 生：龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我们家夜叉打死了，我倒要看看他有多大本事。” 师：所以你们看，他派谁出来了。 生：三太子。播放视频4制服龙王三太子，师：他们的打斗精彩吗？（出示第四自然段）。生齐读。 师：三太子是怎样从海里出来的？（“跳”“气冲冲”气急败坏、气焰嚣张）（齐读句子）面对如此气势汹汹的三太子的袭击，哪吒（齐读下文）师：当太子被紧紧裹住时，他们俩会说出什么？ 生：三太子会说：我为什么会被一个小毛孩打败了呢？ 师：这时候，小哪吒有些话不得不说呀，想想他为什么而来的。 生：小哪吒会说：“嘿嘿，终于把你逮住了。” 师：逮他不是最终的目的呀。快速读一读第一自然段你就会知道他会说些什么了。 生：哪吒会说：“你欺负我们老百姓，我也要欺负你，要你们知道，我们欺负你们老百姓是没有好下场的。” 生：你们以前害我们老百姓，现在轮到你们受罪了，这叫善有善报，恶有恶报。 生：你们平时欺压百姓，我要替天行道。 生：你们兴风作浪，欺压百姓，我要替老百姓出一口气。 生：你们知道我们老百姓团结的厉害了吧。 师：经过这么一闹、二闹、三闹，唉呀，这个“闹”字写得还不够大。为什么？ 生：因为他把三太子给制服了。（师再把“闹”修改大） 三、总结课文1.哪吒为了