how are you说课稿.doc

说课稿 1.教材的地位和作用 我要说课的内容是陕旅版英语三年级上册第二单元Unit2 How are you?这是一节对话教学课，是在学生初步认识英语的基础上展开的教学活动，通过小明早上出去，遇见老师怎么问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。 2.教学目标 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 知识目标： 使学生掌握句型： How are you? Im fine. Thank you. This is. -Nice to meet you. -Me,too! 能力目标：先理解意思，在此基础上学习对话，再练习对话的基础上学会运用，起到学以致用的作用。 情感态度与价值观目标： 通过本课学习，能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。 3.教学重点 见面问好的句型：How are you? 和它的回答方法。 4. 说教学难点（1）How are you? 与 Nice to meet you. 等问候语的用法区别。（2）培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。 二、说教法兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用我采用情景教学、鼓励性教学等方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我用歌曲来练习重点句型，很适合低年级学生的“口味”，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说教学程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动1、Review the words that we have learned.2、Practise the sentence pattern with students.第二环节：新课呈现 How are you? 你好吗？ Im fine. Thank you. 我很好，谢谢你。 This is. 这是. -Nice to meet you. -Me,too! -见到你很高兴。-我也是！第三环节：巩固练习 1、Look at the pictures and try to answer the question then act out the dialogue. 2、Learn to sing the song. 第四环节：家庭作业1 、Practise the