《晏子使楚》教学设计.doc

晏子使楚教学设计教学目标：知识与能力：重点理解“最不中用”、“水土不同”的含义。过程与方法：精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。情感态度与价值观：体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。教学重难点：1、精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。2、理解课文内容，把握晏子这一人物形象。教学时间：1课时。教学过程：一、导入晏子使楚述了晏婴出使楚国的故事。春秋时期，诸侯争霸，各国不仅在军事上角逐，在外交上也常常展开激烈斗争，以显示各自的实力。晏子出使楚国不辱使命的故事，正是这段历史的反映。文章表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。下面，我们一起来学习晏子使楚。二、预习检查1、晏子春秋简介（课件展示）。晏子春秋：记述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。旧题晏婴撰，实为战国时人搜集有关他的言行及遗闻轶事编辑而成。晏婴（？公元前500）春秋时齐国夷维（今山东高密）人。历仕灵公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危言危行显名于诸侯。今本晏子春秋共8篇，分215章，每章记述一事。其中以晏子即事劝谏景公治国利民、贤明为政的内容居多。晏子或犯颜直谏，析义明理, 或婉言讽劝,发人自省，表现了一位国家重臣忠心耿耿地辅弼君主的思想。此类篇章大多以记言为主，而略于记事。书中较富于文学意味的，是记述有关晏子行事的一些传说故事。如如崔庆劫齐将军大夫盟景公夜从晏子饮、晏子乞北郭骚米、晏子使楚、楚王欲辱晏子、晏子布衣栈车而朝等，都具有生动的情节、鲜明的形象和个性化的语言,突出地表明晏子是一位临危不惧、忧国恤民、廉洁奉公、善于辞令的大臣。章末多有“君子曰”，或者标举“仲尼”“墨翟”的言论，以表明编者对晏子言行的评赞。语言质朴谨严，有不少警句格言。旧本以明代乌程闵氏刻本为佳。近人吴则虞编著的晏子春秋集释较为详备。2、字词处理：借助工具书，排除文字障碍。坐，犯罪；盗，偷窃；赐，赏赐；诣，到去曷，同“何”；席，座具；其，它；熙，同“嬉”，开玩笑；取病，自取其辱； 焉，相当于“啦”。（课件展示）重点字词：古今异义词：坐，文中是“犯罪”，不同于今天的“坐下”。其实，文中的含义是“它的果实”，不同于今天的“承上文转折,表示所说的是实际情况”。通假字：王曰：“缚者曷为者也？” “曷”通“何”，什么。王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”“熙”通“嬉”，开玩笑。词类活用：善，形容词活用作动词，擅长。三、朗读欣赏请一生读课文。其他学生就他的断句、读音、语气、语调等进行评议、订正。并趁此时机齐读全文。四、课文讲解（课件展示）1、分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。归纳明确：楚王对晏子的侮辱 齐人固善盗乎？ 晏子针锋相对地反击 莫非楚之水土使民善盗耶？晏子的结果 圣人非所与熙也。楚王的结果 寡人反取病焉2、讨论：晏子是怎样一个人。归纳明确：机智勇敢，善于辞令，不辱使命，极大地维护了国家尊严的出色的外交家。3、总结全文。纵观全文，晏子在遭到不礼貌的侵犯后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的伤及国格的侮辱，从而维护了齐国的形象与尊严。因他忠于齐国又机灵善辩，所以他与楚王的斗争是针锋相对，但又很注意分寸，有理有节，他回驳的出发点及选材均是站在国家利益这个至高点上。五、拓展延伸1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？ 2、美国记者采访