《最可爱的人》教学设计.doc

第2课最可爱的人教学目标1知识与技能目标（1）了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅；中国人民志愿军出兵朝鲜；志愿军发起五次大规模战役。知道黄继光、邱少云的英雄事迹；中朝人民反侵略的胜利。（2）培养学生的读图、识图能力，阅读与叙述的能力，总结、概括历史的学习能力。 分析:通过以上教学目标的实现，让学生了解抗美援朝战争的历史，正确掌握读历史地图的基本技能。在教学中教师要充分利用志愿军出兵朝鲜的原因分析，培养学生的爱国主义情感。2过程与方法目标(1)指导学生利用课本提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析历史史实；通过阅读魏巍的文学作品谁是最可爱的人、观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课内容的理解和深化。(2)实施探究式学习，掌握使用历史地图学习历史的方法。分析:落实过程方法目标， 通过课堂探究活动了解抗美援朝战争的历史，正确掌握识读历史地图的基本技能。在教学中教师要充分利用志愿军出兵朝鲜的原因分析，培养学生的爱国主义情感。3情感态度价值观目标初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，其性质是反对侵略的正义战争。分析:通过落实教学目标，让学生了解抗美援朝战争是反侵略的正义战争，中朝军民并肩作战，最终赢得了这场战争，成为国际主义的象征。在教学中引导学生，为国争光的认同感，初步树立对国家民族的历史责任感。教学重难点教学重点：抗美援朝战争的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。教学难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。教学过程导入新课：教师播放中国人民志愿军战歌：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！”提出问题：这首歌曲的名字是什么？说的是什么？学生回答：这是中国人民志愿军高唱的战歌，他们为了抗美援朝，保家卫国，在与敌人浴血奋战中，涌现出无数可歌可泣的英雄，被称为是“最可爱的人”。引入新课。教授新课：一、抗美援朝保家卫国1中国参战的原因利用多媒体播放电影上甘岭片断，创设教学情境，提出探究问题：“中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因是什么？”在学生探讨问题时，教师穿插讲述一些历史资料，启发学生理解课文内容。如：朝鲜战争爆发后，美国政府不顾世界舆论的谴责，调兵遣将于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”，在麦克阿瑟率领下在朝鲜半岛的仁川登陆，侵略朝鲜民主主义人民共和国，一直打到中朝边界鸭绿江边。美军飞机入侵中国领空，轰炸中国东北边境城市，美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，严重威胁了中国的安全。生动、形象的背景介绍，诱发了学生学习历史的好奇心。在教师的启发下，学生根据已知的背景材料，进行讨论交流，并且对战争场面进行模仿，纷纷声讨美国侵略军的暴行，志愿军因。美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。2抗美援朝战争的经过图片演示“中国人民志愿军第13次战役示意图”中志愿军的进军路线等，提出探究问题：（1）抗美援朝战争何时开始？何时结束？（2）中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动了几次大规模战役？结果如何？（3）通过演示“中国人民志愿军第13次战役示意图”，你发现了什么问题？生1：1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，与朝鲜人民一起，抗击美国侵略者。1953年7月，美国侵略者被迫签定朝鲜停战协定，战争结束。生2：中国人民志愿军与朝鲜军民并肩作战，连续发动了五次大规模战役，结果是五战五捷。生3：通过示意图，我们可以发现志愿军不断地取得胜利。他们把美国侵略军赶到“三八线”附近。同学们，想一想，抗美援朝战争的胜利有什么重大历史意义？沉重打击了美帝国主义；保卫了朝鲜的独立和我国的安全；提高了中国的国际地位。二、战斗英雄黄继光和邱少云教师：同学们，中国志愿军在与敌人的战斗中，涌现出哪些可歌可泣的英雄人物？教师展示图片，录像（视频黄继光）等，介绍黄继光、邱少云等的英雄事迹。学生补充介绍课外收集来的有关抗美援朝中的英雄事迹。教师：人民日报主编邓拓读了军旅作家魏巍在朝鲜战场上写的谁是最可爱的人一文后，非常感动，破例将该文登载在1951年4月11日人民日报的头版头条。报纸送到中南海，毛泽东读后立即批示“印发全军”。这篇文章曾收入中学语文课本，你读过吗？为什么称志愿军战士是“最可爱的人”？谈谈你的感想。学生互相讨论，总结：这是因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，在战斗中不畏艰险、英勇顽强，许多战士为之付出了宝贵的生命，最终赢得了这场战争，保卫了国