唐老师2.doc

21水乡歌（第二课时）教学设计教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，理解“渠”“荡”“清波”“驳”“箩”等词语的意思。3、在朗读课文的同时感受水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活。激发学生热爱大自然和家乡的感情。教学重点：1、有感情地朗读课文，体验水乡的美，感受水乡人民生活的幸福。2、理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活”这句话的意思。教学设备：多媒体、幻灯片教学过程：一、复习导入1、师：同学们，上节课我们一起学习了一首非常美丽的小诗。一起说水乡歌（板题）。我们认识了许多生字、词朋友。大家看屏幕，跟它们打个招呼吧。（放幻灯片，生齐读）。2、把生字、词带入诗中读，思考：诗告诉我们水乡什么多？（1）指名说（2）板书：水多、船多、歌多。二、初读水乡歌整体感知过渡：现在就让我们走进水乡，亲自去欣赏那里的景色。1、看课件2、读诗思考；你们发现了，这首诗中有哪些地方是一样的呢？交流、汇报3、以生问师答方式，再读水乡歌三、精读课文、有感情地朗读课文（一）学习第一小节1、出示第一节课文，自读要求：边读边画出你从这一节诗的哪些字、词中读出水乡的“水多”？生：千 万 生：一个连一个 生：处处.（1）理解：渠齐读讲：“渠”人工挖出的水沟或河道。指导读（千条渠，万条河）（2）理解“池塘一个连一个”指导读出池塘的多（3）理解“处处绿水荡清波”“处处”可换成那个词？（到处）理解“荡”（引导让生用手比划）讲“水乡的水不仅多，而且很美（板书：美丽）清、绿”清的可以看见水中的鱼虾，风儿吹过水面漾起了波纹。这波纹叫“清波”。指导读：“荡清波”（强调：读得轻、慢）2、女生读第一节3、背诵第一小节过渡：老师听你们背，发现了我们班许多同学已经爱上了水乡的绿水、清波了，那水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开船。（二）学习第二小节1、出示船多图片和第二节课文2、自由读，要求：边读边画出你从这节哪些字、词中读出了船多？交流汇报3、理解“驳”（1）齐读（2）讲“驳”是一种没有动力装置，挂在动力船后面的拖船。肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。4、理解“白帆片片像云朵”（1）师：水上有白帆，天上有云朵。这让你们想起书上的哪句话？生：白帆片片像云朵（2）白帆片片像什么？为什么这么说？白帆和云朵有什么共同的地方？（3）指导朗读5、师：湖上这么多船，船上的人在干什么呢？生：捕鱼生：捕虾是啊，水乡人是多么勤劳呀！（板书：“勤劳”）6、指导读这一节7、背诵这一节过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱什么歌呢？（三）学习第三小节1、出示第三节课文，指名读思考：从哪儿听出了水乡的歌多？生：千、万生：一箩又一箩2、认识：“箩”；问：平常、水乡人用“箩”装什么？3、问：“箩”里怎么能装满歌呢？（1）生汇报（2）讲：鱼虾丰收了，粮食丰收了，水乡人装了“一箩又一箩。”他们一边装，一边唱，他们把鱼虾，粮食装进了箩，也把歌声装进了“箩”。所以说：“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩。”4、问：什么是新生活？水乡人的新生活是什么样？（生汇报、板书：幸福）5、讲：水乡人民的生活这么美好，这么幸福，他们用歌声来表达内心的愉快，赞美歌唱水乡的新生活！课题的“歌”就是“歌唱”、“赞美”、“歌颂”。6、指导读第三节7、背诵第三节四、有感情地背诵水乡歌（配乐）同学们水乡不仅水多，船多、河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡。”水乡景美物丰，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的；他们的歌谣是用箩来装满的。让我们满怀喜悦，来背诵这首献给水乡的歌吧！五、布置作业1、背诵课文，给爸爸、妈妈听