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如何提高学生发言的积极性 四川省南充市营山县城守一小 曾为群 一、 营造民主、宽松、和谐的课堂气氛宽松、和谐的课堂气氛是师生情感交流的必要条件，它能使学生轻松愉快、自觉主动地参与思维、理解等一系列智力活动，激发学习的兴趣，从而大胆发言。因此，在课堂上，教师要注重沟通师生的心灵，增进师生的了解，营造民主、宽松、和谐、温馨的课堂氛围，以调动学生发言的积极性。一次，我上作文课“记一次活动”，同学生一起在教室里进行了有趣的“贴鼻子”活动：轮到我贴了，学生把我的眼睛蒙上，然后让我在一幅头像画上贴鼻子，结果我把鼻子贴到眼睛中间去了，使学生乐得不得了。由于有了教师的参与，这堂课自始至终十分活跃，学生也遵守纪律。当我提问时，大家争先恐后地举手，发言积极性高。二、培养学生良好的心里素质。学生只有树立信心和勇气，才能进入平稳、正常的思维与言语过程，才能大胆举手，积极发言。因此，要提高学生发言的积极性，首先要在培养学生良好的心理素质上下功夫。尤其是对胆怯型的学生，教师要更多鼓励以增强他们的自信心。在讲一篇文章古井时，我提了一个问题：“为什么古井像一位温情的母亲？”一个平时很腼腆很胆小的学生悄悄举起了小手，我发现后用鼓励的目光叫他起来回答，他答道：“因为妈妈很爱我们，这口古井很像妈妈。”虽然答案不全面，但大意他还是懂的。此时我不是简单地指出他回答中存在的不足，而是进一步地启发他思考，怎么把话说得完整通顺。最后这个学生作了如下补充：“母亲的爱是伟大的，是无私的，那口古井，他无私地向人们贡献着一切，而对人们却毫无所求，所以说古井像一位温情的母亲。”当他答完后，全班同学对他报以热烈的掌声。有了这次经历，这个学生的自信心增强了，从此克服了以前回答问题时容易紧张的心理障碍，最总城了班里发言的积极分子。三、要给学生“想”的时间一班学生，由于个人的条件、环境不同，接受能力和理解水平是各不相同的。这就要求教师在提问后，面向全体，给学生“想”的时间，尽可能让每个人都有发言的机会。课堂上如果没有“想”的因素参与，部分学生就会迷惑不解，就不可能真正学到知识，掌握技能。所以在课堂上教师应耐心留些时间让学生“想”，不要急于求成，更不要包办代替。我在上西门豹一课时，提出了一个问题：“西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的？”反应敏捷的学生一下子就举手了，而大
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