绘形传神——人物肖像描写 - 《绘形传神——人物肖像描写》教案.doc

绘形传神人物肖像描写教案 天津市蓟县渔阳中学 张颖芝内容分析：肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。正可谓绘形传神。教学目标：1、对人物肖像描写有初步的认识。2、描绘人物形象，了解人物个性。3、解决怎么写的问题，并能简单运用。教学重、难点：1、教学重点：尝试观察人物特点，了解人物个性。2、教学难点：解决学生怎么写的问题，对人物肖像描写有初步的认识。课前准备：课下积累肖像描写片段多媒体：电脑、大屏幕教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图 创新导入小故事 1、教师介绍：齐王想画一张像，先后找了很多人都不如意。为什么呀？总觉得模样还行，缺乏神采。于是找来齐国最有名的画工来为自己画像，画工说他画不好人，只会画鬼怪。齐王感到很奇怪，齐国最有名的画工，怎么连一个人都不会画呢？画工解释说：鬼怪最容易画，因为它谁也没有见过。“画人”真的就那么难吗？未必！古今中外，文学作品中有无数个鲜活的面孔栩栩如生的展现在人们的眼前，如贾宝玉、猪八戒、哈姆雷特、葛朗台 那么怎样做既有容貌，又有神采，把人物写活呢？同学们想不想拥有这个本领呀？2、引入课题：绘形传神人物肖像描写听，思故事导入，调动兴趣，形式新颖，耳目一新，思考比较，感受直观，精心设计导语，增加兴趣。 出示目标明方向 1、对人物肖像描写有初步的认识。2、描绘人物形象，了解人物个性。3、解决怎么写的问题，并能简单运用。 读 在大屏幕上打出三个目标，清晰明了，明确任务。 我读我品让我们先看一篇文章。教师给出一篇写人的文章，安恩和奶牛。读文章,找出描写人物的句子。都写了什么?试体会人物特点。 学生朗读品味，回答出对问题的理解。先通过学生自己切身体会，有利于调动学生的积极性；教师点拨。引导学生深入欣赏掌握。 总结归纳 人物的肖像指人的外貌。外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖瘦） 、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。根据学生自己的切身体会，水到渠成，归纳写什么。 你说我说 肖像描写务必作到绘形传神。请大家想一想，我们大家接触过的文学作品中的人物肖像描写内容。说说它是什么内容，好在哪？大家说的都很好，这些作品中的人物描写无一例外的作到了绘形传神，可是怎样作到呢？ 联系生活，品味归纳，说出感受。结合生活，朗读品味，便于总结。 我来试试 作品中的人物描写无一例外的作到了绘形传神，可是怎样作到呢？让我们来试一试。1、讨论怎样描写使人物形象更丰满，结合内容说说你的方法。2、根据提供的材料，加以想象，对人物作肖像描写。 四人小组合作，小组合作学习、 培养学生的合作意识、分析思考的能力、语言组织和表达能力。 总结归纳一、肖像描写要注意从以下几个方面着手： 1、抓住特征。2、肖像描写要动静结合。3、进行外貌描写时要有一定的顺序。 4、运用恰当的词语和修辞。 二、3分钟写，教师巡视，展示，分析。 根据学生自己的切身体会，水到渠成， 结合收获，总结动笔， 归纳怎么写。加深印象，学以致用。 根据怎么写，动笔实践， 用武之地 大家是不是早就想要比试一下呢？下面，让我们放开手脚，大展身手吧！1、 请你以一个同学为描写对象，写出他（她）的外貌。2、向大家介绍你自己，请其他同学评价像不像？（任选一个） 5分钟写，老师巡视，找典型展示，分析。 准备五分钟，展示交流 活学活用，培养鉴赏、写作能力。 课堂小结高尔基说：“为着要近于正确地去描写一幅工人、神甫、小商人的肖像，必须好好地仔细去看其它的千百个工人、神甫、小商人。”这样才能找出人物基本的特征，挖掘人物的精神实质，才能比较熟练地进行肖像描写。让我们用心体会，都能做到绘行，