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文档简介

五柳先生传教案教学目标：1. 理解并掌握文中重点词语的含义和用法。2. 了解传记的基本特点。3. 了解陶渊明安贫乐道的思想。教学重点难点：1、疏通文意，背诵课文，积累文言词语。2、了解陶渊明安贫乐道的思想。3、引导学生对自己的理想生活做规划，并通过自己的努力加以实现。课前准备：1、收集有关介绍陶渊明的文章，并与同学交流。2、扫除字词等阅读障碍。3、整理相关事例，让学生对理想生活有正面认知和规划课时安排：一课时教学过程：（一）导入课文：（配古筝弹奏再现“箪瓢屡空”和“不为五斗米而折腰”的小故事导入新课学习）（展示“箪瓢”图片）增加学生对知识的认知乐趣，由安贫乐道的颜回引入本文主人公陶渊明。（二）初读课文：（诵读课文质疑问难初步感知课文）1、教师配乐范读课文，并指导学生朗读。要求学生体会感情基调，注意字音及停顿。2、学生接力朗读，借以激发学生朗读热情。3、教师出示本课重点字词句子的解释，学生也可提出质疑，师生共同疏通。4、学生齐读课文，加强对文意的理解。（三）研读课文：（品鉴高趣赏析态度感受人物风致）分组合作探讨以下问题（将任务分配到小组，小组内集体讨论，并选出代表提交）探究一：品鉴五柳先生的高雅志趣。研讨：文中写了五柳先生的哪些兴趣爱好？你如何看待五柳先生的这些兴趣爱好？信息：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧曾不吝情去留。常著文章自娱，颇示己志。结论：好读书，性嗜酒，常著文。（教师设疑：你如何理解五柳先生的“好读书，不求甚解”？插入相关连接）探究二：品鉴文章的精妙写作手法。研讨：本文写作的最大特点是什么？为什么要这样写作？请找出原句予以品味。信息：先生不知 不慕荣利 不求甚解 等等闲静少言，不慕荣利；好读书，不求甚解；忘怀得失以此自终。环堵萧然，不蔽风日；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。结论：笔触诙谐，不落尘俗，隐姓埋名，志趣高洁。（教师设疑：五柳先生为何隐姓埋名？插入相关链接，介绍魏晋时期的门第之风）探究三：感受五柳先生的思想境界，联系自身展开讨论。探讨：学生分别说出是否喜欢五柳先生的生活，良方观点加以辩论，理由合理即可。（四）小结作业斗转星移，物是人非，五柳先生的背影也渐行渐远，慢慢地从我们的视野中淡出当今社会，科学越来越发达，而人却越来越无力；商品越来越丰富，生活却越来越单调；世界越来越喧闹，心灵却越来越孤寂，这已经是几乎每一个生活在现代社会中的人的切身感受。拿什么来拯救我们空虚的心灵？崇尚自然，守望精神，也许正是我们期待的“心灵良药”。 因此，我们不能不缅怀那些在极度的贫困与潦倒中依然能够守住“一张琴，一壶酒，一溪云”的五柳先生们，不能不追念那些对于理想生活有所追求也有
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