新人教版五年级下册数学教学课件- 第5单元 图形的运动（三）(3课时）.pptx

第1课时旋转 1 第5单元图形的运动 三 人教版五年级数学下册教学课件 你还记得这是什么现象吗 一 创设情境 风车是旋转现象车杆是旋转现象 荡秋千是旋转现象 二 探究新知 问题 1 指针可以旋转吗 可以怎样旋转 2 你能说说指针的位置是怎样变化的吗 1 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 从 12 到 1 指针绕点O按顺时针方向旋转了30 从 1 到 指针绕点O按顺时针方向旋转了60 从 3 到 6 指针绕点O按顺时针方向旋转了 从 6 到 12 指针绕点O按顺时针方向旋转了 问题 你能把这三句话补充完整吗 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 从 1 到 指针绕点O按顺时针方向旋转了60 3 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 从 3 到 6 指针绕点O按顺时针方向旋转了 90 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 从 6 到 12 指针绕点O按顺时针方向旋转了 180 问题 1 在描述旋转现象时要注意些什么 2 你能像这样描述指针位置的变化吗 从 1 到 指针绕点O按顺时针方向旋转了60 从 3 到 6 指针绕点O按顺时针方向旋转了 从 6 到 12 指针绕点O按顺时针方向旋转了 90 180 3 问题 右侧有车通过 车杆的位置会怎样变化 左侧有车通过 车杆要绕点O1按顺时针方向旋转90 右侧有车通过 车杆要绕点 按 方向旋转 逆时针 90 O2 三 巩固练习 旋转的风车 风车绕O点逆时针旋转 O 90 风车绕O点逆时针旋转 O 180 四 课堂小结 1 旋转的含义 物体绕着某一点或轴运动 这种运动现象称为旋转 2 旋转的三要素 旋转中心 旋转方向 旋转角度 谢 谢 观看 第2课时旋转 2 第5单元图形的运动 三 人教版五年级数学下册教学课件 一 复习导入 1 要想把旋转现象描述清楚 应该怎么说 2 钟表上分针从12转到5 转了多少度 这时候的时针转了多少度 二 探索新知 如图 将直角三角尺固定在方格纸上 像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转90 观察三角尺的位置是如何变化的 你有什么发现 2 三角尺的两条直角边每条边都绕点O顺时针旋转了90 我发现旋转时点O的位置不变 画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90 后的图形 问题 1 自己试着画一画 2 你是怎么画的 3 画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90 后的图形 1 绕点O旋转 点O的位置不变 2 先画OA OA顺时针旋转90 后的位置OA OA 垂直于OA 点A 与点O的距离应该是4格 3 先画OB OB顺时针旋转90 后的位置OB OB 垂直于OB 点B 与点O的距离应该是4格 4 连接A B 三角形A OB 就是AOB绕点O顺时针旋转90 后的图形 A B 绕点O旋转 点O的位置应该不变 只要找出点A和点B顺时针旋转90 后的位置 画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90 后的图形 问题 1 自己试着画一画 2 你是怎么画的 1 绕点O旋转 点O的位置不变 2 先画OA OA逆时针旋转90 后的位置OA OA 垂直于OA 点A 与点O的距离应该是4格 3 先画OB OB逆时针旋转90 后的位置OB OB 垂直于OB 点B 与点O的距离应该是4格 4 连接A B 三角形A OB 就是AOB绕点O逆时针旋转90 后的图形 画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90 后的图形 A B 画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90 后的图形 三 巩固练习 1 下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的 问题 钟摆的位置是怎样变化的 钟摆绕点O 时针旋转不超过5 钟摆绕点O 时针旋转不超过5 顺 逆 2 四 课堂小结 把一个简单图形旋转一定角度的画法 确定所给图形的关键点 确定关键点到旋转中心的距离 确定关键点的对应点 对应点到旋转中心的距离相等 且对应点与旋转中心所连线段的夹角与旋转的度数相等 顺次连接所画出的对应点 1 下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的 五 课后练习 问题 钟摆的位置是怎样变化的 钟摆绕点O 时针旋转不超过5 钟摆绕点O 时针旋转不超过5 顺 逆 2 逆 90 逆 90 谢 谢 观看 第3课时旋转 平移的应用 第5单元图形的运动 三 人教版五年级数学下册教学课件 一 复习引入 问题 1 知道七巧板吗 2 你对七巧板有什么了解 二 探索新知 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图 问题 通过读题你知道了哪些信息 请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线 标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的 要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去 还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的 问题 1 你能自己试着完成吗 鱼图只有一个外形的轮廓 要先把鱼图分割出七巧板中的七块 再判断每块板平移或旋转后的位置 然后看每块板是如何运动的 2 说说你打算怎么做 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图 请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线 标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的 问题 怎样判断每块板的位置 1 2 3 5 4 7 6 我直接在鱼图上把鱼图分为 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图 请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线 标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的 1 2 3 4 5 6 7 我可以用七巧板拼拼看 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图 请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线 标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的 问题 怎样判断每块板的位置 问题 这时板1是怎样平移或旋转的 板1先向下平移1格 再向右平移9格 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图 请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线 标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的 问题 这时其他板分别是怎样平移或旋转的 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图 请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线 标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的 问题 1 还有其他答案吗 2 3 4 1 7 5 6 2 这时每块板是怎样平移或旋转的 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图 请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线 标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的 下图是被打乱的4张图片 怎样才能还原成右图 三 巩固练习 四 课堂小结 设计图案的基本方法 平移 对称或旋转 利用它们可以设计简单而美丽的图案 谢 谢 观看 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培