.2离骚教案第一课时（鲁人版必修五） (2)

1.2 离骚 教案第一课时（鲁人版必修五）教学目标1了解骚体诗的形式特点，培养学生初步鉴赏能力。2了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法运用的效果。3了解离骚语言风格特点，理解文章节选部分的主旨。教学重点 1通过鉴赏离骚中的诗句，学习屈原忧国忧民、追求美政的高尚品德。 2鉴赏诗歌的比兴手法。教学难点 1引导学生掌握骚体诗的形式特点，培养他们的鉴赏能力。 2引导学生初步掌握浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法的运用。第一课时【教学过程】一、导入 相信大家都听过我国爱国诗人屈原投江自尽的故事。为了纪念屈原，在端午节这天，家家户户都要吃粽子、赛龙舟。这个习俗延续至今。今天，我们通过学习离骚来认识这位伟大的爱国诗人屈原。 我们学过毛泽东的词沁园春雪，在诗句“唐宗宋祖，稍逊风骚”中，“风骚”具有一定的涵义。“风”指的是诗经中的国风，“骚”则是离骚中的“骚”。所谓“风骚”，指的是诗经和楚辞。诗经是我国第一部诗歌总集，楚辞是我国第一部文人创作的诗歌。这两部作品风别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。而且，并称的两个“第一”始终在我国文学史上“独领风骚”。二、有关资料1屈原生平 （大屏幕投影） 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。 在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”(离骚)，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忠君致治的思想；同时，他的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。 屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。2楚辞 （大屏幕投影） 楚辞是战国时期屈原在诗经四言诗的墓础上创制的一种新诗体，兴盛于楚国。 楚辞的特征，它受诗经的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。宋代黄伯思在校定楚辞序中概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之楚辞。”除此之斤，楚辞中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、长短不一、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字，擅长抒情，抒幽怨之情。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。屈原的作品计有离骚、天问、九歌（11篇）、九章（9篇）、招魂，凡23篇。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。后人将他们的作品编成一个集子，取名叫楚辞。3“离骚”的含义 关于离骚篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在史记屈原列传中释为“离骚者，犹离忧也”。班固在离骚赞序中释为“遭忧”。王逸在楚辞章句中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者，认为离骚本为楚国古乐曲名。我们取司马迁“离忧”或班固“遭忧”，“离”通“罹”，“离骚”即作者遭遇忧愁。 离骚的主题表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。离骚是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，全诗共有373句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发内心忧国之思的作品，是“可与日月争光”的一篇浪漫主义杰作，是诗人的主要代表作，也是“楚辞体”（骚体诗）的重要代表作品，人们往往以“骚体诗”来统称屈原的全部诗作，它在我国文学史上具有极其重要的地位。人们常将“风”“骚”并称，用“风”来概括诗经，用“骚”来概括楚辞。三、诵读课文 1放录音：第一遍，要求学生注意听准字音及句子的节奏。 第二遍，让学生轻声跟读。 第三遍，让学生大声朗读。 2指名学生朗读，指正生字的读音及句子的节奏。 3教师总结骚体诗的诵读节奏： 骚体诗一般是三四个节拍