思想品德人教版八年级上册《我知我家》说课稿

我知我家说课稿晋州市马于镇中学 范静瑜各位评委老师：大家好！今天我要说课的题目是我知我家 。我打算从以下这几个方面进行说课，它们分别是：说教材、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。第一： 说教材 首先是教材的分析：我知我家是人教版社八年级上册思想政治第一 单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不 断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学 习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基 础，在全书中占有相当重要的位置。 其次就是对于学情的分析，八年级的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中 的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该 承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对我知我家这一框题的学习，不 仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白 自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。第二 ：说教学目标1、知识目标。使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。 2、能力目标。提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。 3、情感、态度、价值观目标。培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。 第三：说教学重点、难点 本节课的教学重点是对“家”的理解；难点在于引导学生能正视“与父母的关系不可选择”现实第四：说教学方法。1、教学方法情景导入法：通过图片歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛活动探究法：引导学生通过活动的形式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；：小组讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培 养学生团结协作的精神、教学辅助手段：多媒体课件第五：说学法：自主学习法由于本节内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的能力，所以我引导学生自主学习，进一步培养他们发现、分析、解决问题的能力，也体现了以学生为主体的理念。小组讨论交流法在突破学习重点时，组织学生分组讨论，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。第六：说教学过程1、导入新课。多媒体播放放歌曲我想有个家，展出一系列与家相关的图片和照片。（课件展示）提出问题：刚才歌曲中的“我”唱着“想要有个家”，想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？ 看了以上关于“家”的图片，你认为哪张图片最能代表“家”？根据你的理解，你认为究竟什么是家？（小组讨论，找学生回答，老师总结） 2、谈论“家” （课件显示）家庭各种图片。背景音乐让爱住我家，我们每个人有自己的小家， 家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹。接下来让分小组每个学生绘制自己的亲情树，各人给小组同学讲讲自己的家人。让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。进一步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。家庭结构的不同类型：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但相同的是，我们都有亲人、都有亲情。 3、分析“家” 我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个孩子都满意自己的家庭，都满意自己的父母。下面我们听一听故事“我可以选择吗？”这个故事听了这个故事，你有什么感想？由小组讨论，然后回答。教师总结，与父母亲情不可选择、无法改变。4、我“知”我家既然我们不能选择，我们就应该学会接受，学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们也同样很优秀。 5、课堂小结通过学习和讨论，我们现在不仅知道了什么是家，以及家庭的建立与家庭的结构，我们明白了我们与父母的关系不可选择。对于良好的家风和父母优秀的品质，我们应该学习并继承。 6、作业布置 在课堂上自己完成“家庭树”。 课后作业 课外实践：写给爸爸妈或妈一封信。7、板书设计：我 知 我 家一、家庭关系的建立 二、与父母的关系不可选择1、家庭的含义 1、与父母的关系不可选择2、家庭关系确立的几种情形 2、与父母的感情是最自然3、家庭结构的类型 的一种亲情 3、要了解父母,了解家人的好品质,了解好的家风我知我家一、