侧重理解 注重表达——苏教版五年级下册《神奇的克隆》第二课时教学设计.docx

侧重理解 注重表达苏教版五年级下册神奇的克隆第二课时教学设计教学匮 苏教版五年级下册神奇的克隆第二课时教学设计 福州市鼓楼区洪山小学万桂园 新品种等方面的重要意义从”还可以, 一 , 教学目标从而 “体会克隆在保护生态方面的重要意义; 在学语习文中梳理文章思路,初步领悟表达方从”能够能够,一旦就能” 法,体会渗透在字里行间的思想感情:了解克隆技术体会克隆技术在医学上的重要意义. 的发展,成就和意义,培养勤于思考,热爱科学的精神.6理解”效率”一词,联系实际说一说”效率”的意思. f本环节旨在引领学生在品词析句中体会说明文 二,教学过程遣词造句的准确 , 领悟作者的表达方法,在字里行间 (一)抓”神奇”.理顺序品味作者的情感,明了作者的写作思路. 1.师:上节课,大家提出了许多问题,许多同学都7.请学生用自己的话说一说什么是克隆. 想了解克隆这项技术到底”神奇”在哪里.那么,课文8.课文是怎样把克隆技术介绍得如此清楚,有条理 是按怎样的顺序介绍克隆技术的”神奇”的呢?的呢?用了哪些说明方法?(下定义,举例子,分类别o) 2.请学生自由读课文,梳理课文叙述顺序.引导学生关注知识背后的说明方法,有利于发 (二)学语言.用方法展学生的语言,使学生懂得说明方法的运用能使常识 1.请学生读一读课文第6至8自然段,看看克隆性课文具体,生动,并努力做到学以致用. 技术到底”神奇”在哪里?(三)提问题,想前景 2.出示句子.克隆技术是一项可以造福于人类的1.学习第9自然段.出示句子:神奇的克隆技术正 科技成果.向人类展示它诱人的前景. (1)哪个词能让人感受到克隆技术的作用?”诱人”是什么意思?发挥你的想象,克隆技术正 (2)”造福”是什么意思?抓住”造福”体会克隆技向人类展示怎样诱人的前景? 术能为人类提供更大的方便,能更好地服务于人类.2.小练笔:假如我会克隆.提示:假如你会克隆, (3)这个句子在文中起什么作用?(承上启下的过你想克隆什么造福人类,为什么? 渡作用,让文章的表达更连贯.)3.交流汇报,互动评价. (4)文章是从哪些方面具体介绍克隆技术造福于课堂上的小练笔充分体现语文教学工具性与人 人类的呢?文性的统一.练笔的过程也会是学生对科学产生向往 3.请学生自由读课文第7,8两个自然段,不懂的的过程,有利于学生表达自己的情感. 地方可以打上问号.4.质疑:学到这儿,你还有什么问题要问7 学生交流相关资料:预设: (1)提高产量.郊微型莲藕:取下一片小小的莲藕(1)除了文中列举的事例,克隆技术还可以运用 藕尖,运用克隆技术,两年内可培育出200支微型种在哪些方面造福于人类? 藕.按传统方式,每亩(约0.0667公顷)藕地用种量达(2)既然克隆能”制造”出人体”配件”,那么为什 200公斤.而采用克隆技术种藕,每亩仅需50公斤,易么不直接克隆人呢? 于运输且不带病毒.师:提出一个问题比解决一个问题更有价值!课 (2)挽救濒危物种.(欧洲盘羊,野牛,熊猫.)后大家可以带着这些问题开展丰富多彩的探究活动. (3)人类医疗所需.(四)小实践,续研究 4.认识第8自然段中的分号,说说分号在这里的请学生回家后动手克隆,插柳枝或种马铃薯,仙 作用.人掌等,并注意观察,写好观察日记. 5.相机引导学生理解:从”可以也可本环