李钿-关于英语学科核心素养与课堂教学PPT课件.ppt

英语学科核心素养 英语课堂教学体会 韶关市曲江中学李钿 1 分享的内容提要 一 英语学科核心素养的主要内涵 黄丽燕 王瑞明 常晨光教授 二 核心素养视角下的英语课堂教学 2 社会参与 自主发展 文化基础 3 一 英语学科核心素养的主要内涵 4 语言能力 社会情境中借助语言以听 说 读 写 看等方式理解和表达意义的能力 语言意识和英语语感 语言知识 整合性运用 识别并赏析其恰当表达意义的手段 有效进行人际交流 读 纯文本信息的理解过程看 可视化信息的理解过程 5 学习能力 学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略 拓宽英语学习渠道 努力提升英语学习效率的意识和能力 学生善于多渠道获取学习资源 有效规划学习时间和学习任务 选择恰当的策略与方法 具有监控 反思 调整和评价自己学习的能力 6 文化品格 文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同 是学生在全球化背景下表现出的知识素质 人文修养和行为取向 学生能吸收文化精华 形成正确的价值观念和道德情感 自信 自尊 自强 具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力 7 思维品质 思维品质指人的思维个性特征 反映其在思维的逻辑性 分析性 批判性 创新性等方面所表现的水平和特点 通过学习 学生能辨析语言和文化中的各种现象 分类 概括信息 建构新概念 分析 推断信息的逻辑关系 正确评判各种思想观点 理性表达自己的观点 具备初步用英语进行多元思维的能力 8 逻辑性分析性批判性创新性 观察与发现比较与分析连贯与逻辑批判与创新 9 课堂教学体会1 注重语篇教学 语篇 承载语言知识和文化知识 传递文化内涵 价值取向 思维取向 为发展语言技能 形成学习策略 树立正确的价值观提供平台 10 语篇教学 1 表层意义理解 2 深层意义理解 3 表达意义 手段分析 11 TextBooks e g 单元学习 整体 系统 Reading 表层 深层 语言之美 12 Papers 完形填空 e g 阅读 标题 结构 作文 framework PartC plot 13 课堂教学体会2 改善提问方式 提问的意义 YesorNo 设置悬疑 思考探究 解决问题 14 2020 1 7 15 QuestioningTechniques What Why How 16 Textbooks e g 1 ALandofDiversity California B8 U1 17 Q2 Howdoyouknowitisthemostmulticulturalstate FromthehistoryofCalifornia Q1 WhattolearnaboutCalifornia Alandofdiversity culturediversity themostmulticulturalstateintheUSA 18 ThemostmulticulturalState thehistoryofCalifornia Who settlers WhentheycameWhytheycame 19 Q3 Whatlogicdoesthetextfollow 20 Q4 Wheredoyouthinkyoucanfindthistext Q6 Q5 21 Papers e g 2 衡水中学高三练习卷 完形填空 22 3 卡卡卡 23 2 看看看 24 课堂教学体会3 创设教学情境 情境 使抽象语言变成生动 具体 可视的语言 让学生带着兴趣 通过自主实践和体验教师所引入或创设的各种社会情境 理解和掌握语言所含的意义 从而达到在交际中使用语言的目的 25 情境学习可运用于 Lead inLanguage pointsLearning Group workAnalysisonPapers AssessmentAssignmentSelf learning 26 Book5 Unit4 Makingthenews Book4 Unit4 BodyLanguage Book3 Unit3 TheMillionPoundBankNote Book5 Unit5 FirstAid TextBooks 27 2012广东高考语法填空