新人教版四年级下册数学教学课件-第4单元 小数的意义和性质第3课时 小数的性质.ppt.pptx

第3课时小数的性质 第4单元小数的意义和性质 新人教版四年级数学下册教学课件 一 复习引入 在商店里 商品的标价经常写成这样 问题 这里的2 50元和8 00元各表示多少钱呢 2 50元和2 5元 8 00元和8元有什么关系呢 2 50元就表示2元5角0分 2 5元就表示2元5角 所以它们是相等的 感受小数性质在生活中的应用 小结 根据生活需要 我们在记录数据时 有的小数末尾有 0 有的小数末尾没有 0 从这些信息中 你能知道什么 二 探索新知 问题 1 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0 1m 0 10m和0 100m长的纸条 并进行标记 2 比较量得的三张纸条的长度 并说一说你有什么发现 量得的三张纸条长度相等 比较0 1m 0 10m和0 100m的大小 1 问题 1 通过观察 你发现这三个数的大小关系是怎样的 因为1dm 10cm 100mm 所以0 1m 0 10m 0 100m 2 观察三个小数 你有什么发现 3 是不是所有的小数都具有这样的特点呢 比较0 1m 0 10m和0 100m的大小 比较0 3和0 30的大小 问题 1 在两张正方形的纸上分别表示出0 3和0 30 并比较它们的大小 2 反馈交流 说一说你有什么发现 2 问题 0 3和0 30的大小相等吗 说一说你的理由 比较0 3和0 30的大小 0 7000000 700 7 问题 1 看到这组数据 你有什么感觉 三个数据大小相等 2 既然它们的大小相等 你愿意写哪一种 为什么 3 0 700000和0 70能不能写得简单一些 都可以写成0 7 化简下面的小数 去掉小数末尾的0 就可以把小数化简 小数里的其他0可以去掉吗 3 问题 1 你能不能用刚才的方法 把这个数写得简单一些 105 0900 105 092 在小数里 除末尾的0外其他的0可以去掉吗 不可以 105 0900 小结 去掉小数末尾的0 就可以把小数写成简单的形式 这个过程叫做化简 问题 1 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗 依据是什么 能 2 在它们的后面补几个0 3 在整数3的后面直接补3个0吗 3的小数点在哪儿呢 不改变数的大小 把下面各数写成三位小数 0 2 4 08 3 0 200 4 080 3 000 4 0 70 4 08 0 310 去掉0 数的大小不变 去掉0 会怎么样 可以添上0吗 应用小数的性质时 要注意什么 三 巩固练习 三个小朋友的身高都一样高吗 为什么 不一样高 1 20m 1 2m 1 02m 1 下面有三个小朋友 它们运送货物的质量一样吗 不一样 500吨 50吨 5吨 2 一家公司用下面三种交通工具运送货物 3 不改变数的大小 下面数中的哪些 0 可以去掉 哪些 0 不能去掉 为什么 3 90m0 30元500m1 80元0 70m0 04元600kg20 20m 4 把相等的数连起来 5 化简下面各数 0 401 8502 9000 08012 000 0 4 1 85 2 9 0 08 12 6 不改变数的大小 把下面各数写成三位小数 0 930 045 48 1814 0 900 30 040 5 400 8 180 14 000 结合生活实际 提出研究问题 既然小数可以化简 那么我们生活中都用这样简单的小数就最方便了 可是到书店买书时发现了这样一件事 小结 生活中 有时根据需要保留几位小数来记录数据 为什么购物小票中没有用最简小数来表示呢 四 课堂小结 小数的性质 小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变 小数的化简 不改变小数的大小 依据小数的性质 去掉小数末尾的0 使小数读写起来更简便 增加小数位数及改写整数为小数的方法 增加小数位数且不改变小数的大小 在小数的末尾添上 0 即可 整数改写成小数 首先在整数右下角点上小数点 然后根据需要添上相应个数的 0 谢 谢 观看 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线