用爱呵护学生成长.doc

用爱呵护学生成长 【摘 要】爱是班主任工作的第一要素，在班主任工作中，要面向全体，关注单亲生，让他们感受到家庭的温暖；关爱后进生，让他们跟上集体的脚步；关爱后进生，让他们跟上集体的脚步；同时中等生需要鼓励，优等生更需要管理。班主任要用爱呵护每个孩子成长。 【关键词】爱；呵护；面向全体；关注单亲生；关爱后进生；鼓励中等生；管理优等生 班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在班主任工作中，我深深体会到要做一个有心人，时时处处去观察学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通，让学生在充满爱的环境中健康成长。 一、爱是班主任工作的第一要素 苏联著名教育家、心理学家赞科夫曾说：“当教师必不可少的、最主要的品质就是热爱学生。”在工作中，我始终牢记这一点，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽烈心灵中。爱是教书育人的动力基础。只有给予学生爱，让学生感受到爱、体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心。作为班主任不要光看到繁琐的日常事务，而要看到教室里几十个活泼的年轻生命。教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。 班主任对学生的爱要做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。对学生深切的爱，是班主任的教育取得成功的奥秘。 二、面向全体，用爱呵护每个学生成长 一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这是教育的宗旨。一个班级的几十名学生，有优等生、中等生、后进生。无论他们是属于哪一种类型的学生，他们都有接受爱的权利，也需要爱来感化他们的思想和行为。得不到爱的学生是孤独的，心灵是有缺陷的，未来是迷茫的；得到爱的学生是快乐的，心灵是充实的。 1.关注单亲生，让他们感受到家庭的温暖 要想让每个学生都能健康成长，老师是需要不断付出自己的爱心，特别是那些失去一方父母或父母离异的学生，更应该给予积极的关注，让他们时刻感受到老师的爱，感受到学校如家一般的温暖。 上学期，正面临紧张的期末复习阶段，我们班的张鑫同学情绪却很不稳定，成绩也时好时坏。经了解得知，她父母离婚了，跟父亲一起生活，父亲经常不在家，无人关爱。我先找到两个与她关系要好的学生，经常了解她的一些情况，然后利用一切可以利用的机会，给予她更多的关怀：她没有水瓶，我便把她叫到办公室，用自己的水杯给她盛水喝；看见她的本子快用完了，我便给她买一些笔、本等文具；天气变化，我发短信提醒她增减衣服一次，她生病了，没来上学，中午我到了她家，看见她一个人在家，当我递上热乎乎的馄饨时，她哭了，我为她轻轻擦干眼泪，把她抱在怀里。这个拥抱拉近了心与心的距离。这个拥抱，用孩子后来的话说，让她找到了妈妈的感觉。后来，我发现这孩子特爱劳动，干活很卖力，且又利落。我推选她为班里的劳动委员。得到了重用，张鑫开始关心集体，逐渐融入大部队，并且越发的有自信，学习也有了进步。 2.关爱后进生，让他们跟上集体的脚步 所谓后进生，就是老师们常称的“差生”，是指暂时处于后进状态的学生。他们比一般学生多一些毛病，有的表现为成绩差，有的表现为思想落后及行为习惯差。作为一个班主任，要用自己满腔的爱去关心每一个后进生，耐心细致地指导每个后进生，用爱去感召后进生，让他们跟上集体的脚步。 三年级时，我们班转来了一个特殊儿童，叫王雨晨，由于小时候患了癫痫，所以造成了智力低下。他的妈妈多次对我诉说养育这个孩子的艰难，反复嘱托要我一定要多费心带带这个孩子。我下决心一定要尽自己最大的努力去爱这个孩子，希望小学生活在他的童年留下一个温暖的记忆。 我们教师只有成为学生的知心朋友，伸出手拉他一把，便能使他挣出泥潭。也许一个微笑，一句赞美的话，就能使他感到你对他的尊重，接受你的忠告。 3.中等生需要鼓励，优等生更需要管理 后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重，在做好这一工作的同时，中等生与优等生的教育鼓励工作同样也不能忽视，中等生与优等生教育好了，有了学习的动力，你就会为转化后进生赢取更多的时间，同时也有助于良好学习风气的形成！中等生是一个班级的大多数，他们往往表现平平，往往得不到教师关注，但他们同样需要教师的关怀、提携和鼓励，以鼓起中等生自信的“风帆”。 爱的力量是神奇的，这种力量如春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵