陶校长演讲的全课时教案.doc

2、陶校长的演讲 主备人：秦怡教学目标：双基目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“即使也”和“既要也要”两个词语造句。3、 了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。思维发展目标：通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教材分析：主要内容：本课是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。文章主题：演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对青年学生的关怀和爱护。写作特点：课文结构严谨、语言流畅、极具启发性，可通过朗读指导，让学生加深对课文内容的理解和体会，从而受到潜移默化的教育。本文知识点梳理：1、 字词：“韧”注意是前鼻音 “炼”“垒”为边音，“既、即”的区别、“练、炼”的区别，“策”的写法。2、 课后第3题中字词的写法。3、 会用“即使也”和“既要也要”两个词语造句。4、 朗读课文，能够复述课文。5、 了解演讲的特点和演讲稿的格式。教学设计：教学时间：两课时；课时安排：第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。第二课时：分析、品读课文，了解演讲的特点和演讲稿的格式。教学重难点：通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学准备：幻灯，课件教学时间：2课时第一课时课时目标：1、 初读课文，学习生字新词。2、 给课文分段，了解文章主要内容。每天四问指哪四问。3、 了解演讲的基本格式和特点。教学过程：第一教时一、揭示课题介绍陶套行知：我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。二、初读课文出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。2、讨论理解演讲的特点。3、出示词语否则 锻炼 堡垒 公德 激励 鞭策 坚忍不拔即使也 既要也要三、指名读课文1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”第25自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。3、自由读课文4、逐段齐读，要求读得正确、流利。四、指导写字陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；堡、垒上下结构，上大下小。陶里面是缸的左半不是“凶”、炼右边是“”不能写成“东”作业：抄写课后第3题 第二课时课时目标：通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。一、导入：二、精读课文（一）、讲读第二自然段、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？、指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。、找一找这句话中的关联词：因为有了才有否则都、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？、很好，那谁能用有了没有这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？、那怎样才能拥有健康的身体呢？、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。、指导复述，归纳学法。过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。（二）、讲读第三自然段、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）、标出关联词：因为有了才能、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。、读读背背，复述。（三）自学课文的第四、五自然段、交代方法。、学生自学，老师巡视。、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。（四）学习最后一段三、板书：26陶校长的演讲健康寻求幸福实现理想每天四问学问造福社会工作培养责任心锻炼能力道德社会稳定国家发展（激励鞭策）（长足进步）四