工程问题说课.docx

工程问题说课稿伍爱莲一说教材。我说课的内容是人教版课程标准义务教科书六年级上册第三单元分数除法单元中的例7例7是特殊的实际问题，使学生通过尝试、分析，找到本质的数量关系，继而解决问题。本节课的教学目标是：1、学生通过独立思考、交流、讨论自主抽象，把道路总长假设成“1”利用抽象的“1”解决较为复杂的实际问题2、理解的数量关系，透过各种表像找出隐藏其后的数量关系，掌握它的特征，分析思路及解题的方法；3、能正确熟练地解答这类应用题。本课教学重点：透过各种表像找出隐藏其后的数量关系教学难点：学生通过独立思考、交流、讨论自主抽象，把道路总长假设成“1” 利用抽象的“1”解决较为复杂的实际问题。二说教法、学法。为了达成教学目标，本课的教学主要是对尝试教学法进行探究，贯彻以学生自学主体，教师引导和点拨。坚持启发与发现法相结合的教学方法，引导学生大胆猜想，提出有价值的问题，让学生的思维活动得到有效的提升，在体验中、在交流中发现规律。学习方法上强调以学生自学和探究学习法为主。三说教学过程。教学过程：一、在开课前用简短谈话导入新课：我们已经学习了几类分数除法应用题，今天我们再来尝试解决新的一类特殊的解决问题的题。板书课题: 利用抽象的“1”解决较为复杂的实际问题。二、出示教学目标（课件）三、出示尝试题：学生先尝试完成，当发现学生有困难时，引导学生完成四、自学指导自学例7，上面的例题，如果不知道36千米，其它条件和问题不变，你能解决吗？理解与阅读：从题中你得到聊那些信息？什么问题？如果有不懂得、举手提问。1、看一看：学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地看书。2、交流讨论、自主抽象。（课件）1） 要知道和修的时间，需要知道什么？我们需要的这两个信息题目中有没有？2）我们能不能假设这条路有多长呢？可以怎样假设？通过小组讨论、汇报、板书发现：总路长不同，算出的总天数是相同的思考：1）总天数和总路长是什么关系？2）为什么总路长改变，得到的总天数确实不变的？3）这个问题中什么没有不变？达成共识：谁能说说工程问题的特点是什么？（课件） 不管假设这条路有多长答案都是相同的，把道路长假设成1，很简便。 工作总量可用单位“1”来表示，工作效率用单位“1”的几分之一来表示。（课件）自主列式解答：师板书1（ 1/12 1/18 ） 15/36 36/5 （天）设疑：怎样知道以上的解决方法是否正确？（检验）小组交流、汇报。师生共同总结，达成共识。把归纳结果写进教材P43方框中六、当堂训练：同学们，你们能不能用今天学习的知识来解决生活中的实际问题问题吗？教材第43页做一做七、提高题（课件出示） 修一段600米长的公路，甲工程队单独做20天完成，由乙工程队单独做30天完成，两队合作多少天完成？（叫两个同学上黑板演示，其它学生在草稿本上试完成，然后教师评讲）八、归纳总结。 1）通过这节课的探索，你有什么收获？ 2）你还有什么想法或疑问要给老师和同学说的吗？ 师：同学们说一说，这节课自已表现如何？哪个同学的表现值得大家学习？九、布置作业：练习九第6题十、板书：利用抽象的“1”解决较为复杂的实际问题。工程问题的特点是：1 工作总量可用单位“1”来表示，工作效率用单位“1”的几分之一来表示 1（ - - ） 1- - （天）检验：看甲的工作量+乙的工作量是否等于“1”1/1236/5+1/1836/5=3/5+2/5=1 答：如果两队和修36/5天能修完 “ 解决问题”教案伍爱莲教学目标：1、掌握分数工程问题的解题方法。2、经历分析分数工程问题数量关系的过程，会解答有关分数工程问题的应用题。3、在解决问题的过程中培养分析问题和解决问题的能力教学重点：掌握分数工程问题的解题方法。教学难点：实际问题中教具准备：多媒体课件、卡片教学过程： 一、复习旧知，做铺垫师：同学们，我们回忆一下，以前学过的做工问题涉及到哪三种量？生：工作总量、工作效率、工作时间。师：那它们的关系又如何呢？（课件出示）生：工作效率工作时间工作总量 工作总量工作效率工作时间工作总量工作时间工作效率二、探索交流，学习新知（1）出示例题（2）阅读理解找出已知量和未知量，帮助学生理解单独修和合修，鼓励学生估算合修的天数。加强估算意识的培养。（3）分析与解答师：这条路有多长呢？引发学生的思考。讨论交流教师思维引导：这条道路的总长是未知的，要解答此题我们可以用假设法。方法一：假设这条道路的总长是12和18的最小公倍数即36km,先分别求出一队和二队求出一队和二队每天各修多少千米，再求出两队每天共修了多少千米，最后再用36km除以两队每天共修的千米数，就是我们要求的两队合修需要多少天？ 36（3612+3618） =36（3+2） =365 =7.2方法二：可以假设这条路的长度是1，用路程“1”除以时间12和18，分别求出一队和二队的速度，再求出他们的速度和，然后用1除以速度和，就是两队合修需要多少天。 1（+）=1(+)=7（4）回顾与反思：先让学生将想法写下来，再进行交流。让学生掌握检验的方法，养成回顾与反思的习惯。三、巩固练习，归纳总结。1、P43页做一做先让学生自主解答，然后集体交流。2、练习九6-8题3、练习九9题（此题有多种解法，既可以按整数工程问题的方法来解，即把工作总量看做300：也可以按分数工程问题的方法来解，即把工作总量看作1）教师小结：解决工程问题的特点：1、把工作总量看