高中生物 第6章 生态环境的保护 第2节 保护我们共同的家园教案 新人教版必修3.doc

第6章第2节保护我们共同的家园一、教学目标1.知识目标概述生物多样性保护的意义和措施。2.能力目标进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。3.情感目标a.关注全球性生态环境问题。b.形成环境保护需要从我做起的意识。二、教学重点概述生物多样性保护的意义和措施。三、教学难点概述生物多样性保护的意义和措施。四 教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节一：课程导入让学生阅读教材“问题探讨”材料，思考回答讨论题，导入本节课题和学习目标。材料：2003年的夏季，世界上许多地方出现了异常高温，一些地区引发了森林大火。炎热还影响人们的生活和工业生产。对出现异常和高温的原因，众说纷纭。而一些气象专家则预言，“再过50100年，像这样的夏天可能是司空见惯的了”。 讨论题1：气象学家的预言有根据吗？讨论题2： 2.当地近几年来的气候是否有突出的变化？你认为这可能与什么原因有关？阅读、讨论、回答。情景导入。环节二：讲授新课一、关注全球生态环境问题1.展示全球生态环境问题主要方面：全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染、生物多样性锐减等。2.结合图片展示讲解全球生态环境问题主要方面的形成原因、危害和防治措施。（1）温室效应形成原因：化学燃料的大量燃烧导致大气中co2的含量增多。危害：全球气候变暖；冰川融化导致海平面上升。防治措施：减少化学燃料的燃烧；开发新能源；大量植树造林。（2）酸雨：形成原因：化学燃料的大量燃烧导致大气中so2和氮氧化物的含量增多。危害：水体酸化；影响动物的生长发育；伤害植物的叶和芽；腐蚀建筑物和金属材料。防治措施：减少化学燃料的燃烧；使用脱硫煤；开发新能源；植树造林。（3）臭氧层破坏形成原因：人类活动中产生的氮氧化物和氟利昂增多。危害：导致人患皮肤癌等疾病；农作物减产。防治措施：减少氮氧化物和氟利昂的排放。（4）生物多样性锐减形成原因：生存环境的改变和破坏；掠夺式开发和利用；环境污染；外来物种入侵。危害：降低生物多样性价值，不利人类生存。防治措施：保护环境，防止外来物种入侵。（5）水污染形成原因：水中富含有机物、n、p营养元素、重金属、农药。危害：水华、赤潮等。防治措施：严禁往水里排放污染物。（6）土地荒漠化形成原因：植被破坏。危害：形成沙尘暴等。防治措施：退耕还林、还草。【典型例题】 引起温室效应、酸雨、臭氧层空洞的主要气体污染物依次是()a二氧化碳、二氧化硫、氟利昂b二氧化硫、二氧化碳、氟利昂 c氟利昂、二氧化碳、二氧化硫d二氧化碳、氟利昂、二氧化硫【答案】a二、保护生物多样性1.生物多样性概念： 指导学生阅读教材生物多样性概念，加以讲解。（1）概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。（2）生物多样性的内涵及相互关系三者之间密切联系，基因多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础，反过来物种多样性和生态系统多样性又影响基因多样性。2.全球生物多样性现状以数据说明：地球上曾经有2500万种生物，然而现在已减少到5001000万种，其中20世纪以来灭绝的动物物种就有5400种之多。据统计，全球每天有75个物种灭绝，也就是平均每小时灭绝3种！3.生物多样性的价值举例说明生物多样性的价值，启发学生思考生物多样性的间接价值和潜在价值往往高于直接价值。（1）直接价值药用价值：如蝉蜕、人参、冬虫夏草等。工业原料：如芦苇、霍霍巴。科研价值：如通过转基因技术将野生品种中的一些抗性基因转移到农作物中，从而得到抗性强的农作物新品种。美学价值：旅游观赏。（2）间接价值：对环境和生态系统的调节功能，即生态功能。如co2和o2的平衡，土壤形成、水土保持，净化环境。（3）潜在价值：大量野生生物的使用价值目前还不清楚，但将来可能有重要作用，一旦这些野生生物从地球上消失，就永远无法再生了。【典型例题】 下列有关生物多样性的叙述，错误的是（ ） a共同进化导致生物多样性的形成b森林能调节气候属于生物多样性的直接价值c生物多样性的间接价值明显大于直接价值d生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性【答案】b4.保护生物多样性的措施让学生阅读教材，认识保护生物多样性的相关措施，指出就地保护是最有效措施。（1）就地保护在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区，以及风景名胜区等，这是对生物最有效的保护。（2）易地保护把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。（3）其他措施建立精子库；种子库；利用生物技术对濒危物种的基因进行保护；利用人工授精、 组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍稀、濒危物种的保护。 5.保护生物多样性的关键：协调好人与生态环境的关系。讲解：保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式的开发利用，但并不意味着禁止开发利用，而是提倡合理利用。例如：保护海洋生态系统并不是完全禁止捕鱼；相反，适时地、有计划捕捞成鱼，不仅能获得渔业产品和经济效益，而且有利于幼鱼的生长发育，从而有利于对海洋生态系统的保护。6.可持续发展-人类的必然选择讲解：可持续发展是“在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要”。它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。是针对全球生态环境等问题形成的新思维。【典型例题】 (2015江苏，14)下列关于生物多样性的叙述，正确的是()a.生态系统多样性是物种多样性的保证 b.各种中药材的药用功能体现了生物多样性的间接价值c.大量引进国外物种是增加当地生物多样性的重要措施d.混合树种的天然林比单一树种的人工林更容易被病虫害毁灭观察、倾听、讨论。演练、回答。阅读、倾听、思考。演练、回答。阅读、倾听、思考。练、回答。关注全球性生态环境问题，形成环境保护需要从我做起的意识。知道环境污染的主要原因。理解生物多样性内涵及相互关系。举例说明生物多样性价值。生物多样性保护的意义和措施。进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。环节三：课堂小结共同回顾本节要点：生态系统的能量流动过程一、关注全球生态环境问题 全球生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减。二、保护生物多样性1、定义：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的