高中生物 第3章 第1节 植物生长素的发现导学案 新人教版必修3.doc

植物生长素的发现【学习目标】1概述植物生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法，提高创新能力和实验设计能力。2独立学习，小组合作，通过生长素的发现过程的学习，学会科学的思维方法和研究方法。3理解科学家的认识过程和实验方法，树立严谨认真的科学态度；高效投入，体验学习快乐【重点难点】重点：生长素的发现过程难点：1生长素的产生、运输与分布。2科学实验设计的严谨性分析。【学法指导】1预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。2依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。3将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。预习案（限时20分钟，课前独立完成） 教材梳理(通读教材，夯实基础)一、生长素的发现过程1向光性是指在 的照射下，植物朝向 生长的现象。2发现过程（1）实验程序： 提出假设 得出结论。（2）实验探究：达尔文实验: 使 产生某种刺激，此种刺激对 产生影响，造成 比 生长快，而出现向光性弯曲。 詹森实验： 可以透过 传递给下部。拜耳实验：胚芽鞘的弯曲生长是因为 造成的。温特实验：胚芽鞘尖端产生了某种物质，命名为 。其他实验：科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为 。（3）结论：在燕麦胚芽鞘向光实验中，植物生长素产生的部位是，感受单侧光刺激的部位是，向光生长弯曲的部位是。二、生长素的产生、分布和运输1产生：主要是幼嫩的、和发育中的。2分布：集中在的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。3运输：运输（形态学端 形态学端）我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。探究案（课堂交流合作完成）合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：15分钟）【探究点一】植物生长素的发现过程（重难点）1达尔文的实验（1）如右图，实验过程及现象单侧光照射下的现象分析：a. 带胚芽鞘尖端的 b. 去掉尖端的 c. 遮住尖端的 d. 遮住尖端以下的 （3）实验结论：胚芽鞘的_受_照射后，就向下面的_传递某种“影响”，造成伸长区_比_生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。2詹森的实验(1)实验过程及现象单侧光照射下的现象分析：e去掉尖端的 f隔一“琼脂片”的胚芽鞘则 生长。(2)实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激，可以透过琼脂块 3拜尔的实验(1)实验过程及现象g尖端放左侧 h尖端放右侧 (2)结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激 _造成的。4温特的实验(1)实验过程及现象i“接触过尖端”的琼脂块 j“未接触过尖端”的琼脂块 (2)结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种 引起的，这种物质被命名为“生长素”。5小结生长素产生的部位： 。伸长部位： 。感光的部位： 。弯曲的部位： 。对植物向光性的解释： 分布不均匀， 照射后，胚芽鞘 的生长素含量多于 ，因而引起两侧生长不均匀，从而造成向光弯曲。【探究点二】生长素的产生、运输、分布（难点）1生长素的主要合成部位是哪里？2生长素是如何从合成部位运输到植物体全身的？有几种运输形式？3生长素的分布部位是哪里？展示提升 取长补短（各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时： 分钟）【构建知识体系】（学生自主完成）（限时）训练案（限时20分钟，课后独立完成）一、选择题120世纪30年代，科学家确定了生长素的化学本质是吲哚乙酸，它在细胞内是由哪一物质合成的a丙酮酸 b丙氨酸 c甘氨酸 d色氨酸2如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是 （ ）aa直立生长，b、c向光弯曲生长ba、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长c图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长d图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长3在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟匀速转一周。一星期后幼苗生长状况为（ ）4如下图所示a、b、c、d四个琼脂块中，a、c含生长素，下列不能生长的胚芽鞘是（ ）5在人工控制的不同光照条件下测定燕麦胚芽鞘中（尖端以下）生长素含量的相对浓度（如图所示），测定结果可以说明 （ ）a光照抑制生长素的合成b光照促使生长素向下运输c生长素可以透过玻璃隔板进行横向运输d单侧光照引起生长素向背光侧运输6用同位素14c标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否有放射性同位素14c的吲哚乙酸存在，枝条及位置如下图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是 （ ）a处理甲图中a端，不可能在甲图中b端探测到14c的存在b处理乙图中a端，能在乙图中的b端探测到14c的存在c处理乙图中的b端，能在乙图中的a端探测到14c的存在d处理甲图中的b端，能在甲图中的a端探测到14c的存在7如图，在燕麦胚芽鞘尖端的下部插入云母片，从右边用光照射，燕麦胚芽鞘的生长情况将是（ ）a直立向上生长 b不生长 c向左弯曲生长 d向右弯曲生长81914年，匈牙利的科学家拜尔将胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是 （ ）a该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响b该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸c对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长d该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输9将一株正在生长的植物水平悬放在空中的暗室内，暗室朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源（如图），一段时间后，若该植物茎的生长方向是水平生长，则说明（ ）a地心引力对茎生长的影响大于单侧光对茎生长的影响b地心引力对茎生长的影响等于单侧光对茎生长的影响c地心引力对茎生长的影响小于单侧光对茎生长的影响d无法确定10植物茎向光生长的主要原理是 （ ）a单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快b单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快c单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快d单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快11如图所示是生长素发现过程示意图，据图回答：（1）综合图1和图2可以证明胚芽鞘具有_。（2）综合图2和图3可以证明_是胚芽鞘生长不可缺少的部位。而发生弯曲的部位是_。（3）图4和图5对照，说明_。（4）_（填图的编号）对照，证明胚芽鞘尖端对下部的“影响”是一种化学物质。（5）单侧光_（填“是”、“不是”）