9.青蛙看海

9 青蛙看海【教学目标】1.学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，能读出松鼠对青蛙的不断的鼓励，读出青蛙通过自己的努力看到大海后的兴奋之情。2.学生能掌握“登字头”的正确写法，能正确读写“苍、登、善、喝”等生字，能准确认读“期、哪、累、歇”等二类字，能联系上下文或生活实际，理解“失望、不知不觉”等词语。3.学生能借助朗读，体会青蛙登山的辛苦，感受它顽强的毅力和坚持不懈的精神，懂得只要坚持不懈地努力，一定能取得成功的道理。4.学生能抓住青蛙和松鼠的对话，反复朗读，体会青蛙的情感变化。【教学重难点】1.学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，能读出松鼠对青蛙的不断的鼓励，读出青蛙通过自己的努力看到大海后的兴奋之情。2.学生能掌握“登字头”的正确写法，能正确读写“苍、登、善、喝”等生字，能准确认读“期、哪、累、歇”等二类字，能联系上下文或生活实际，理解“失望、不知不觉”等词语。3.学生能借助朗读，体会青蛙登山的辛苦，感受它顽强的毅力和坚持不懈的精神，懂得只要坚持不懈地努力，一定能取得成功的道理。【教学准备】1多媒体课件 2生字卡片、词语卡片3田字格小黑板【教学时间】三课时第一课时【教学目标】1.学生能正确、流利地朗读课文，能初步尝试着分角色朗读课文。2.学生能在田字格中正确、美观地书写“登、苍”等生字，能准确认读“期、歇”等二类字，能联系上下文或生活实际，理解“不知不觉、失望”等词语。3.学生能了解寓言故事的大意，了解青蛙在登山看海过程的情感变化。【教学重难点】1.学生能正确、流利地朗读课文，了解寓言故事的大意。2.学生能在田字格中正确、美观地书写“登、苍”等生字，能准确认读“期、歇”等二类字，能联系上下文或生活实际，理解“不知不觉、失望”等词语。【教学准备】1多媒体课件 2生字卡片、词语卡片3田字格小黑板【教学过程】一、导入新课，引导质疑1.出示谜语，学生猜谜：身穿绿袍子，头鼓大眼睛，唱歌呱呱叫，捉虫全靠它。板书：青蛙2.贴图片，师述：这只小青蛙，生活在田野里，它看到过湖泊，看到过小池，最熟悉的是稻田，可从没见过大海。这回，它很想去看一看大海呢。板书：看海3.今天，咱们再来学习一则寓言故事青蛙看海。4.引导质疑：读了故事名，你想了解些什么？（1）青蛙为什么要看海？（你对故事的起因感兴趣。）（2）青蛙看到大海了吗？（故事的结局牵动着你。）（3）青蛙是怎么去看大海的？（故事的经过可是最能打动人心的！）（4）这个寓言故事，又告诉我们什么道理呢？（你思考得更深了！）5.引入：答案就藏在故事中！快去读一读吧！二、初读课文，整体感知1.出示自读要求：（1）读第一遍，在生字下做记号；（2）读第二遍，碰到生字重点拼读几遍再往下读；（3）读第三遍，在难读的句子下面作上标记；（4）读第四遍，标上自然段序号。2.学生按要求自由读课文。3.检查预习情况。（1）出示词卡，指名带拼音读，相机正音。苍鹰 展翅飞走 登山 善跑的腿 失望 喝水 一级级台阶 一双翅膀 吸了口凉气（2）带拼音齐读。（3）去拼音领读。（4）开火车领读。4.理解词语。（1）苍鹰苍，黑色。形容飞得很高很远的雄鹰。（2）展翅展开翅膀。成语：雄鹰展翅（3）善跑善于奔跑。善于唱歌，可以叫什么？能言善辩，意思是什么？（4）失望没有达成目标或心愿后的心情。（5）吸了口凉气感到害怕时不自主的表现。（6）一双翅膀一对翅膀。词语训练：一双（ ）5.指导读好难读的句子。（1）青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。（2）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？6.检查课文朗读情况。（1）交流：这篇课文共几个自然段？（2）指名分节朗读课文，再次正音，并指导读好难读的句子。7.范读课文，思考：青蛙要看海，先后请教了谁？结果如何？8.交流后小结：青蛙先请教了苍鹰，苍鹰告诉它要登上高山才能看见大海。青蛙认为自己没有善跑的双腿，也没有有力的翅膀，失望了。后来，青蛙又跟着小松鼠一级一级地跳上了台阶，终于看到了大海。9.总结启思：青蛙终于看到了大海。你觉得这是一只怎样的青蛙呢？这只青蛙又教给咱们什么深刻的道理呢？下节课，咱们继续走进青蛙、苍鹰、松鼠的世界，领略这个寓言故事的魅力。三、识记生字，指导书写1.出示部分生字：登 苍2.指读，再次正音。3.交流：怎么记住这两个生字？（1）登：登字头，下面是个“豆”。登山，登高望远，攀登（2）苍：上下结构草字头，下面是个“仓库”的“仓”。苍白、苍山、苍翠4.教学“登字头”的笔顺：横撇、点、撇、撇、捺，书空三遍。5.指导书写。（1）出示田字格中的生字。（2）学生描红仿影，体会每一个笔画在田字格中的位置。（3）交流：这两个字在书写时要注意什么？（4）范写并讲述注意点：登：登字头的撇、捺要舒展，上半部分在横中线上方，“豆”的短横写在横中线，“口”略扁，往里收，末横稍长。苍：撇、捺要舒展，横折钩的横应以横中线为基准。（5）学生临摹生字，相机评点。四、布置作业，课外延伸1.书写两个生字：苍、登。2.练读课文，做到正确、流利。【板书设计】青蛙看海想看海苍鹰 没有没有登不上山，看不到海 失望松鼠 一级一级往上跳 看到了大海 兴奋第二课时【教学目标】1.学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，能读出青蛙登不上山看不到海的失望之情，读出松鼠对青蛙的不断的鼓励，读出青蛙通过自己的努力看到大海后的兴奋之情。2.学生能借助朗读，体会青蛙登山的辛苦，感受它顽强的毅力和坚持不懈的精神，懂得只要坚持不懈地努力，一定能取得成功的道理。3.学生能抓住青蛙和松鼠的对话，反复朗读，体会青蛙的情感变化。4.学生能在田字格中美观大方地书写“善、展”这两个生字，能联系课文和具体情境理解“失望、不知不觉”的意思。【教学重难点】1.学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，能读出青蛙登不上山看不到海的失望之情，读出松鼠对青蛙的不断的鼓励，读出青蛙通过自己的努力看到大海后的兴奋之情。2.学生能借助朗读，体会青蛙登山的辛苦，感受它顽强的毅力和坚持不懈的精神，懂得只要坚持不懈地努力，一定能取得成功的道理。【教学准备】1多媒体课件 2生字卡片、词语卡片3田字格小黑板【教学过程】 一、复习引入1.齐读课题：今天我们继续学习寓言故事青蛙看海。2.青蛙要看到大海，必须登上那座高山。小朋友请看，我们的面前有一座很高很高的词语山，这里有很多新学的词语，你们怕不怕？（不怕！）好样的，你们一定能到达山顶！出示词语，指读、齐读：喝 凉气 失望 不知不觉 渴 石阶 到达 一级一级3.听写词语，校对。4.复习：通过上节课的学习，我们了解了哪些内容呢？（1）出示：青蛙长期生活在（ ），很想看看（ ）。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（ ），就能看到（ ）了。 （2）指名口答，齐读。二、精读第23自然段，体会失望之情1.师：要想看到大海，青蛙就要登上大山。现在，这座大山就出现在我们的眼前。 （1）出示高山图。（2）听到了同学们惊讶的尖叫。为什么？用哪些词来形容这座高山？高耸入云 直插云霄（3）青蛙看了这座山，也和你们一样有同样的感受，还深深地吸了一口凉气，这是为什么呀？你什么时候会吸一口凉气？（太高了）（4）山又高又陡，这高山对于青蛙来说，确实是高不可攀的，青蛙惊讶了，害怕了，担心了。* 出示：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气。* 师引导学生一唱三叹读句子。瞧，这座山多高呀，除了蓝天，远远近近的山都在它的脚下！看到这样的一座山，青蛙不禁吸了口凉气“天哪，这么高的山！”瞧，这座山多高呀！太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云! 看到这样的一座山，青蛙不禁吸了口凉气“天哪，这么高的山！”2.登上这么高的山，小青蛙有信心吗？（没有）（1）自由读课文第二自然段，找找哪句话告诉我们小青蛙没有信心登山那座高山？（2）出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？谁有一双有力的翅膀？谁有四条善跑的长腿？这句话中告诉我们青蛙认为他上得去吗？你是从哪句话知道的呢？（“怎么上得去呢？”）实际上就是说（上不去）那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。（3）交流：你觉得此时青蛙是怎么想的？因为青蛙觉得自己没有苍鹰一样有力的翅膀，飞不了；没有四条善跑的长腿，跑不了。要登上这样的高山几乎是不可能的。（4）指导感情朗读，读出“一定上不去”的没有信心的感觉。* 自练* 指读，相机评价* 齐读，体会青蛙的想法和失望之情。 3.师：青蛙被眼前的大山吓倒了，可是不登上山顶，青蛙能看到大海吗？（1）出示苍鹰的话：“是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（2）交流：苍鹰说完就展翅飞走了，看着苍鹰远去的身影，青蛙心里会怎么想呢？我肯定是看不到大海了对于飞行能力很强的苍鹰来说这座山都高，那对于青蛙呢？（3）师：嗯，当我们的愿望没有办法实现，希望落空的时候，可以用一个词来形容咱们的心情，那就是“失望”。出示句子：青蛙很失望。 指名读。三、精读第410段，感悟松鼠的热情1.就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？他们说了些什么，又是怎么做的呢？结果如何呢？ 2.自由朗读课文，分清青蛙、小松鼠各自的语言。3.汇报交流：他们进行了哪几次对话？师生分角色朗读。4.学习第一次对话。（1）师、生分角色读对话。（2）交流：你从老师的朗读中，体会到什么？青蛙，是什么心情？（渴望，没有信心）小松鼠呢？（关心、热心）（3）指生分角色朗读，读出各自的情感。5.青蛙认为自己上不去，松鼠是怎么帮助它的呢？ （1）出示第二次对话。（2）交流：松鼠让小青蛙跳上一级台阶。（3）跳上一个台阶这对青蛙来说难吗？你是怎么知道的?（不难！所以它说“这有什么难的！”）原来，登上一级石阶对青蛙来说是件轻松平常的小事啊！ （4）引导学生表演朗读。* 评价并指名朗读：当松鼠看到青蛙跳上了一步，松鼠就热情地鼓励他，谁来做松鼠鼓励一下青蛙？生读：“再跳一下！”* 这下，小松鼠直接告诉小青蛙，鼓励就更真切了。指导读好“你一定能看到大海的。”* 体悟用词的精准：松鼠，你们为什么要用上“一定”这个词语？* 交流：你觉得这是一只怎样的小松鼠？（热情、善于鼓励）四、精读第1112自然段，感悟青蛙的坚持 1.过渡：听了松鼠的话，青蛙又充满了希望。那么青蛙会怎么做呢？2.出示句子：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。3.请小朋友仔细读读这一自然段，青蛙要登上这样一座高山辛苦吗？你从哪些词语读出来的？（1）学生默读思考（2）交流：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了（ ）。歇了一会儿之后呢？（还是一级一级地往上跳）讨论：渴了（ ）。（然后还是会一级一级地往上跳） 饿了（ ）。（接着继续一级一级地往上跳） 天黑了（ ）。（天亮之后继续赶路）4.情境再现，朗读指导。（1）指名一人跟老师配合表演，一直演到一级一级地往上跳。这时老师说：小朋友们，来，让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。(师：一级，两级，三级，四级，加油啊，我们已经来到半山腰了，继续跳，不要停，看，快要到山顶了。）（2）音乐停，老师喘着气说：真是累坏了，小朋友，我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气，青蛙登这么高的山，会怎么样？（青蛙就更累更辛苦了。）5.交流：既然青蛙登山这么辛苦，可为什么还说“不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶”？ 6.小结：因为青蛙下定决心要登上山顶，看到大海，就一级一级地往上跳，一步一个脚印，它忘记了辛苦，忘记了劳累，所以，不知不觉，它已经到达了山顶，它终于实现了理想。7.课件出示课文插图及句子：“啊！大海就展现在它们眼前。”让我们一起跟着青蛙去看大海吧，出示大海图片，指导说话：啊！大海 五、总结延伸1.提升：小朋友们，青蛙不怕困难，坚持不懈，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶，看见了大海，实现了自己美好的愿望。看着成功的青蛙，你想起了哪些名言？ 出示：有志者，事竟成。世上无难事，只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。 2.延伸：有一只乌龟，长期生活在小河边，听说青蛙看到了大海，非常羡慕，也想去看看，可是它一想到路途中会遇到那么多困难，有点退缩了。小青蛙们，请你想一句话来鼓励鼓励它，好吗？3.总结：小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美好的理想。六、指导书写1.出示部分生字：善 展2.指读，再次正音。3.交流：怎么记住这两个生字？（1）善：口字底，上面由“羊”及两点组成。善良、善于、友善（2）展：半包围结构，第8笔是竖提。展开、发展、开展、伸展4.指导书写。（1）出示田字格中的生字。（2）学生描红仿影，体会每一个笔画在田字格中的位置。（3）交流：这两个字在书写时要注意什么？（4）范写并讲述注意点：展：尸字头的撇要舒展，把里面的部分包住。善：横画间的距离要匀称。（5）学生临摹生字，相机评点。【板书设计】青蛙看海苍鹰 松鼠没有没有 一级一级往上跳失望 登上山顶，看到大海 有志者，事竟成第三课时【教学目标】1.学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，能读出松鼠对青蛙的不断的鼓励，读出青蛙通过自己的努力看到大海后的兴奋之情。2.学生能理清文章脉络，能有条理地说一说故事大意，少部分孩子能创造性地复述故事。3.学生能在田字格中正确、美观、大方地书写“喝、吸、双、阶、级”等左右结构的字，懂得用“熟字换偏旁”的方法识记生字。【教学重难点】1.学生能在田字格中正确、美观、大方地书写“喝、吸、双、阶、级”等左右结构的字，懂得用“熟字换偏旁”的方法识记生字。2.学生能理清文章脉络，能有条理地说一说故事大意，少部分孩子能创造性地复述故事。【教学准备】1多媒体课件 2生字卡片、词语卡片3田字格小黑板【教学过程】 一、复习导入1.揭示、齐读课题：继续学习寓言故事2.复习交流：通过前两节课的学习，你了解了什么？（1）故事大意青蛙想要看大海。它先请教了苍鹰，苍鹰告诉它要登上高山才能看见大海。青蛙认为自己没有善跑的双腿，也没有有力的翅膀，失望了。后来，青蛙又跟着小松鼠一级一级地跳上了台阶，终于看到了大海。（2）故事道理世上无难事，只怕有心人。二、拓展升华1.小青蛙在小松鼠的鼓励下，通过自己的努力，终于登上了山顶，看到了大海。如果你是那只小青蛙，此时此刻，站在高高的山顶上，看着美丽的大海，你会想些什么呢？2.小青蛙会对小松鼠说些什么呢？松鼠又会说些什么呢？三、练习讲述1.后来，这只小青蛙又回到了原先生活的湖边，许多青蛙听说了这件事情，纷纷前来打探。青蛙成了英雄。它会对青蛙们说什么？怎么说？怎么做呢？请你想想一下，编一个故事，题目还叫：青蛙看海。2.交流：这个故事怎么编呢？其实，课文就是很好的范例。小青蛙只要把一路上的见闻讲清楚就行了。3.指导学生说好第一部分（小青蛙和苍鹰的对话）* 注意角色的转换：文中的小青蛙变成“我”。4.指导学生说好第二部分（小松鼠对青蛙的鼓励）5.指导学生说好第三部分（小青蛙坚持不懈地跳）* 加入想象的细节部分就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了（