高中语文 破题致胜微方法（古诗词鉴赏三）诗歌表达技巧之修辞手法.doc

破题致胜微方法（古诗词鉴赏三）诗歌表达技巧之修辞手法表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。主要包括表达方式、表现手法、修辞手法、构思立意的技巧四大类。其中修辞手法是非常重要的、常考查的技巧。2016年的9套高考卷中浙江卷、山东卷、上海卷3套试卷都涉及到对修辞手法的考查，可见其重要性。那么修辞手法在高考中都怎样考查，又有哪些答题技巧呢？ 考点概说修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。常见修辞手法及例析1比喻。诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。如：李煜清平乐别来春半“别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。”“砌下落梅如雪乱”是对景生情，诗人把落梅比喻成雪。阶下飘落的梅花，如落雪一样纷乱，写出了作者纷乱的情怀；把身上拂了又拂，落花又把全身落满。最后一句以春草喻离愁，离别的愁恨正像春天的野草，越行越远它越是繁生。李煜在春天怀念远人不归，表达了对忆念之人的深挚感情。2借代。借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。如：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”“ 江州司马”代白居易（白居易琵琶行）；“沙鸥翔集。锦鳞游泳” “锦鳞”代指鱼，用鱼的特征代指鱼。3双关。古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。如：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“晴”谐“情”（刘禹锡竹枝词）。又如晋代乐府民歌子夜四时歌之春歌云：“自从别欢后，叹音不绝响。黄檗向春生，苦心随日长。”这里的“苦心” 语意双关，表面上说的是树的苦心在天天生长，其实表达的是人的苦心在天天增长。将女孩子幽怨、思念、痛苦的心情表露无遗。4夸张。夸张就是把事物夸大或缩小，它可以使感情表达得更强烈、更鲜明，更能感染读者。如：天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”（李白梦游天姥吟留别），“天台一万八千丈”只是说天台山非常高，并不是说它实有一万八千丈，但却很能表达作者游览此山、摆脱世俗的愿望。又如项羽在垓下歌中说“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。”，并不是说项羽真有那么大的力气，而是以夸张的手法极写自己的盖世之奇才与命运之困厄，抒发了一种盖世英雄旷世悲凉的痛苦之情。5比拟。就是把人当作物来写或把物当作人来写，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽永。例如：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄），明月能解人意，为友人传情达意。“仍怜故乡水，万里送行舟。”（李白渡荆门送别），江水也知道依依惜别。“6对偶。用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。语言简练，整齐对称，意义集中含蓄。“投我以木桃，报之以琼瑶诗经” ，“木桃”和“琼瑶” 相对。表达的是对他人对自己的情意的珍视，是爱慕之情的表露。7反复。指某些词句多次出现，达到强调事件，渲染气氛，抒发感情的效果。如元代诗人赵岩的元曲中吕喜春来过普天乐：“琉璃殿暖香浮细。翡翠帘深卷燕迟，夕阳芳草小亭西。问纳履。见十二粉蝶儿飞：一个恋花心。一个搀春意：一个翩翩粉翅，一个乱点罗衣；一个掠草飞，一个穿帘戏；一个赶过杨花西园里睡。一个与游人步步相随：一个拍散晚烟，一个贪欢嫩蕊：那一个与祝英台梦里为期”作者巧妙地用了多个“一个”，描绘出一幅群蝶戏舞图，反复词的运用即增加了活泼轻快的节奏感，又具整齐美。使十多只蝴蝶栩栩如生，相互呼应，高低错落，相映成趣，或真或幻，扑朔迷离，将读者带入无比美妙的艺术境界。8互文。就是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意赅的效果。如：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（岑参白雪歌送武判官归京）这两句中“将军角弓”和“都护铁衣”为互文，应理解为“将军和都护（这里代指全体人）的角弓都（僵硬）无法张开，铁甲冷得无法穿上。”才合理。9反问。用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。如李白梦游天姥吟留别 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”使用反问句式，体现了作者的傲岸，流露出对权贵的蔑视。10设问。就是先提出问题，接着自己把看法说出。主要作用引人注意，启发思考；突出内容，使文章波澜有变化。开篇设问，可以带动全篇；中间设问，可以承上启下；结尾设问，可以深化主题，令人回味。如“阿鲁威的蟾宫曲问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”11通感。就是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以一种感觉写另一种感觉的修辞手法。如：唐代诗人高适的塞上听吹笛“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”第三、四句作者把吹奏的曲名梅花落的拆用，以花为意象描写音乐把听觉和视觉沟通起来，由听曲而想到故乡的梅花之落，句中含有思乡的情调。最后两句用视觉意象写听觉感受，别具一格。三、高考常见命题方式1这首诗运用了哪种修辞手法？2诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？请从修辞的角度谈某一句的妙处。四、答题思路第一步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。第二步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。第三步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。五、赏析范例【2016高考 山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。（8分）水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。问题:分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。解析：第一步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。运用了拟人和排比的手法。第二步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟人，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。第三步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。拟人手法写出了风雪交加的壮美，展现出湖上风雪翻飞的景象。排比表现出诗人高昂的诗兴，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。【参考答案】比拟、排比。“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟人，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。拟人手法写出了风雪交加的壮美，展现出湖上风雪翻飞的景象。排比表现出诗人高昂的诗兴，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。【学以致用】1、（2016高考 浙江卷）阅读下面两首诗，完成问题。北来人二首(宋)刘克庄试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。【注】东都：指北宋都成汴梁。宣和：宋徽宗年号。（1）赏析第一首中的画线句。（2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。2、（2016高考 上海卷）阅读下面的诗歌，完成问题。野望 (唐)杜甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。注三城戌：西山三城的堡垒。三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。涓埃：细流与微尘，比喻渺小。（1）下列各组词语不符合对仗要求的一项是()a第一、二句中的“白雪”与“清江”b第三、四句中的“诸弟”与“一身”c第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”d第七、八句中的“时极目”与“日萧条”（2）从“切合题目”角度分析本诗，恰当的一项是()a第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字b第三、四句“海内”“天涯”切合“野望”二字c第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望”字d第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字（3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。3、（2011年高考 江西卷）阅读下面这首诗按要求回答问题。（8分）清明 黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注】此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。问题:这首诗首联写景抒情有什么特点？（4分）4、 阅读下面的一首诗，回答后面的问题。清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合诗句说明其妙处。5、阅读下面这首诗，回答后面问题。定林宋王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】 定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。6、 阅读下面的宋词，然后回答问题。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注】 龙钟：湿漉漉的样子。“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？7、 阅读下面的宋词，然后回答问题。如梦令 李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！“绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处。8、阅读下面的唐诗，然后回答问题。竹枝词二首(其一) 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？9、 阅读下面的元曲，然后回答问题。双调蟾宫曲阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。【参考答案】1（1）运用对仗(对偶)、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。（2）以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦。以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。2.略。3.运用拟人、对比的修辞，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情。4.运用比喻来正面描写清溪的清澈，诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明镜里；鸟在山中穿梭，仿佛穿行于绘画的屏风里。虚实相生，虚实相融，山清水秀，美丽如画，给人形象生动、身临其境之感。5.运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。6.诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了