新部编人教版小学语文六年级下册第5单元《文言文二则》第2课时PPT课件 (2).pptx

14 文言文二则 第2课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文 重点 2 对照注释 理解文章的意思 重点 3 从文章中领悟到知识无穷 学无止境的道理 难点 学习目标 你觉得早上和中午的太阳有差别吗 什么时候的太阳离人远一些 什么时候的太阳又离人近一些呢 我们这节课就要学一篇针对这个问题的文言文 一起来探索其中奥秘吧 列子 原名列御寇 中国战国时期郑国圃田 今河南省郑州市 人 战国前期思想家 是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物 其学本于黄帝 老子 主张清静无为 著有 列子 全书共载民间故事 寓言 神话传说等134则 对后世哲学 文学 科技 宗教影响深远 列子 又名 冲虚经 冲虚真经 是道家重要典籍 由郑人列御寇所著 所著年代不详 大体是春秋战国时代 列子 一书包含了许多寓言 都带有足以警世的教训 也具有一定的文学价值 这篇传说故事选自 列子 汤问 列子 一书相传是战国时郑国人列御寇的作品 列子属于道家学派 孔子属于儒家学派 而两家是对立的学派 常常互相讥讽 列子写这故事 是讥笑孔子的无知 其实两小儿的疑问 也是列子提出的问题 这个疑问 列子也不能解决 列子 中多记民间故事 寓言和神话传说 如愚公移山等 形象鲜明 含义深刻 具有较高的文学价值和思想价值 我会写 左右结构 辩 辩 bi n 笔顺 组词 造句 争辩辩论赛 辩 注意中间是 言字旁 哦 我们赢了周日的那场辩论赛 识字方法 辩 辨 比较识字 词语解释 车盖 辩斗 以 日中 车盖 及 辩论 争论 认为 正午 古时车上的圆形蓬盖 像雨伞一样 到 到了 词语解释 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰 为 汝 盘 盛物的器皿 圆的为盘 方的为盂 寒凉 把手伸到热水里去 这里指天气很热 谁 同 谓 说 你 两小儿辩日孔子东游 见 两小儿辩斗 问其故 一儿 曰 我以 日始出时 去人近 而 日中时远也 一儿 曰 我以日初出 远 而 日中时近也 一儿 曰 日初出 大如车盖 及日中 则如盘盂 此不为 远者小 而近者大乎 一儿 曰 日初出 沧沧凉凉 及其日中 如探汤 此不为 近者热 而远者凉乎 孔子 不能决也 两小儿 笑曰 孰为 汝多知乎 朗读节奏 孔子东游 见两小儿辩斗 问其故 原因 缘故 争论 辩论 孔子东游 见两小儿辩斗 问其故 一天 孔子向东游历 看到两个小孩在争辩 便问是什么原因 一儿曰 我以日始出时去人近 而日中时远也 太阳刚出来 正午 一儿曰 我以日初出远 而日中时近也 以为 离 两个人的说法你更赞同哪一个呢 尝试说出自己的原因 一儿曰 我以日始出时去人近 而日中时远也 一儿曰 我以日初出远 而日中时近也 一个小孩说 我认为太阳刚刚升起时离人近一些 中午的时候离人远一些 另一个小孩说 我认为太阳刚刚升起时离人远些 而中午时离人近些 一儿曰 日初出大如车盖 及日中则如盘盂 此不为远者小而近者大乎 这 是 到 就 把手伸到热水里去 意思是天气很热 一儿曰 日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤 此不为近者热而远者凉乎 形容清凉的感觉 一儿曰 日初出大如车盖 及日中则如盘盂 此不为远者小而近者大乎 一儿曰 日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤 此不为近者热而远者凉乎 一个小孩说 太阳刚出来时像车盖一样大 到了中午却像个盘子 这不是远时看起来小而近时看起来大吗 另一个小孩说 太阳刚出来时有清凉的感觉 到了中午却像把手伸进热水里一样 这不是近时热而远时凉吗 两小儿为什么会有不同的看法呢 因为两小儿认识事物的角度不同 标准不同 结果也就会不一致 视觉 感觉 孔子不能决也 两小儿笑曰 孰为汝多知乎 谁 你 判断 说 孔子不能决也 两小儿笑曰 孰为汝多知乎 孔子也无法判断谁是谁非 两个小孩笑着说 谁说您十分有智慧呢 孔子答不出来 他的态度是怎样的 你赞同孔子的行为吗 他能实事求是 不怕出丑 我们应该向他学习 知之为知之 不知为不知 主旨概括 记述了孔子路遇两个孩子在争辩的问题 而孔子不能作决断之事 说明的道理 同时也赞扬了孔子 敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理 并能独立思考 大胆质疑的精神 太阳远近 知识无穷 学无止境 实事求是 两小儿辩日 一小儿说太阳早上离人近 中午离人远 结果不同 深刻道理 一小儿说太阳早上离人远 中午离人近 角度不同 孔子也不能决断 板书设计 1 去 2 知 3 古今异义 汤 古义 今义 距离 通 智 智慧 热水 开水 用菜放到水里煮的汁水 解释下列词语 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本