高中语文 破题致胜微方法（文言文系列1）文言文断句解题策略.doc

文言文断句解题策略【题文】 在文言文阅读中，断句题是一个重要的考点。有不少考生对这一类型题感觉困难，其实，只要掌握一定的解题策略，并进行相应的训练，还是可以轻松应对的。这节课，老师就针对断句的解题策略给大家做一下简单讲解。1.读文段，通文意断句和理解内容是紧密相联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。我们拿到一篇没有标点符号的文段，首先要通读全文，力求对全文的内容有大体的了解。然后凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。2.标名（代）词，定主宾在阅读中，随时标出篇段中的名词，如人名、地名、官名、族名、时间等；还有代词，如吾、余、予、尔、汝、公、卿、君、若、彼、此、其、之等。和现代汉语一样，名词、代词常常用作句子的主语或宾语，因此，找出文中的名词或代词，就可大致进行断句。如2014年四川卷“周室既衰诸侯恣行仲尼悼礼废乐崩”这句，抓住句中的名词“周室”“诸侯”“仲尼”就可将句子断为“周室既衰/诸侯恣行/仲尼悼礼废乐崩”。3.察对话，定句读文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”“谓”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，我们就可以以此来断句。如课文廉颇蔺相如列传中的句子：“蔺相如固止之/曰/公之视廉将军孰与秦王/曰/不若也。”4.找虚词，看位置文言文中有许多虚词，找出这些虚词，特别是语气词，可以帮助我们断句。（1）借助“夫”“若夫”“盖”“窃”“请”“敢”“故”等发语词或文言副词寻求文句的开启处。 如课文烛之武退秦师中的句子：“若亡郑而有益于君/敢以烦执事。” （2）借助“也”“矣”“乎”“哉”“耳”“焉”“者”等语气词寻求文句的结尾处。如2015年广东卷“用矣或掣其肘而驱之必死”这句，抓住“矣”这个虚词，就可将句子断为“用矣/或掣其肘/而驱之必死”。（3）借助关联词确定句子的首尾。关联词或单独使用，或成对使用，无论哪一种都可标志着句子的首或尾。如2015年湖北卷“已而悟欧曾作文之法乃尽焚旧作一意师仿” 这句，抓住句中表顺承关系的连词“乃”，就可将句子断为“已而悟欧曾作文之法/乃尽焚旧作/一意师仿”。5.明语法，辨句式文言文的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：“者，也”是典型的判断句式；“不亦乎”“何之有”是典型的反问句式；“为所”是典型的被动句式；还有“何为”“得无乎”“非惟抑亦”等固定句句式。这些都是我们断句的“帮手”。如秦晋崤之战“秦则无礼何施之为吾闻之一日纵敌数世之患也”这句，抓住句中的固定句式“何为”就可将句子断为“秦则无礼/何施之为/吾闻之/一日纵敌/数世之患也”。6.找修辞，巧判断文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以较好地断句。如课文阿房宫赋中的句子：“二川溶溶/流入宫墙/五步一楼/十步一阁/廊腰缦回/檐牙高啄/各抱地势/钩心斗角/盘盘焉/囷囷焉/蜂房水涡”这六种策略，我们要综合运用、灵活运用。值得注意的是，文言文的断句，应建立在句子表意精准的基础之上，也就是说，句子表意不精准，就算符合断句规律，也是错误的。如论语中的这段话：“子在齐闻韶三月不知肉味曰不图为乐之至于斯也！”这段话的大意是说，孔子在齐国听到了韶乐，非常高兴，连肉的味道都尝不出来，他说：“想不到韶乐的美达到了这样迷人的地步。”后人对句中的“三月”有两种不同的理解，因此这段话也有两种断句方法。一种是：子在齐，闻韶三月，不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也！”另一种是：子在齐闻韶，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也！”前一种强调的是“闻韶”的时间，后一种强调的是“不知肉味”的时间。很显然，“不知肉味”与“三月不知肉味”在程度上有很大差别。联系下文“不图为乐之至于斯也”来看，这一句显然是为了表现孔子欣赏韶乐到了忘我的境界，以至于有很长时间尝不出肉的滋味。因此，还是后一种断句较好。【随堂演练】（2015湖北卷）请用斜线()给下面文言短文中画线的部分断句。(限断6处)王慎中为文，初亦高谈秦汉谓东京以下无可取已而悟欧曾作文之法乃尽