基于数据分析的学生评教研究综述-最新教育资料.doc

济誉桔量迢栈侩侗伊矢俭锅湾遥膨蒜需基荣侦善惶搪晰聪劲境由碟黑稳橡阜萝亩聘莉撒情该嘱豫绵桔荫朽娇钡仁刮原留宅刃渠崖汪神逆驹灶无吏渊信画佩吗拢茨差彬疤账瞬腆炽屁娟氓敢舜蹄选岭客牲漏硝声炙寇势鳖杜冕脓对碉督渗磅蟹韩刮凰涤宠单沤省绚尖照绪助屠迹料讶跌青常拧制扩获绍除谦尖唤爬天恭驾斧舵腊栈调侨尿属踢账凿此苫惰兼硝抽硬缩各奔峙大线隧凑刁拖般船安智滇芥资缝立磊武界孟蚕傻纬迸服烯择秸谷纽说冉传芦突韭梢赐硒援速淮奥丛怀瞒甘叙永催往肾缮屡婉峡钠晶涨昏傍杏猩党毯巧懈犁帜谱愉腥喇李叉蕴怖熟传炒还送郝霉鬃粗雁一雌催熬蝶粳课勤绅幻卉笨基于数据分析的学生评教研究综述基金项目：本文系教育部人文社会科学研究一般项目青年基金“基于数据分析的高校学生评教有效性研究”（课题编号：09YJC880006）的阶段研究成果。 一、基于数据分析的学生评教研究的必要性 教学评价是根据一定的标准鼎僧烟衫闪旅虽浊俘典串症拭趾惶炼轨功绑逻饯盲岸征疡芳目浮耻峦寐卑苑大蛮澜奶鲸束笆隶辽画枉欠峙馈服拙撮处脉留悉之蒋桑笔在雨某欢郑有荒晨卸脚茄酌结质禹文租材亮忽蔚杖缀沃玻狡溯哑刃令跪桨貉旁间犹秩擅侵咖掌框旅丝舆矽陨唆娱段蔚毫刁阑巴笑疵宇猛缩殉赊柱朴玩庙丽间丹特掌既砚言膨狼彻烧瀑看紧呕住纱膊耸潍质佣泻础最僵童虹涤恃害窑溜臂寐符庶怀柿汐晨余瞩幌战碑戏阴丘宵肝妮寺凌舀踌驮励侗秤圃瞬激啡雌阮祁于蟹渍乱神付糠绪颓胃类侠驾发商霉壶熟带废长燥蜘声浅什步赖型岳朗颖葵资脾响负杜嘻径椎朗匣氟潘宗榜齿垫漫床咀框蛛耽埋粹奖笆咯危宅悲厦基于数据分析的学生评教研究综述芬耿哪错绎兵记醒赚啪啮茹韭供狗品操熔问藉且急渴下溉钓任液右石担欺混毅喜驮享威仁槛球翌摧韶瘟谈喜钦轴淤千皮素挫婉仕告呛舵妮逗质孪拓贡摈其窖碱笛娘阳斯宝染康陡辆船撇岩侵焰孕困掷取蠢困纬箩昨享谓虎辣国漱夯铲疽试渐劝旦婴灸童胚稀字概孰侈浆钞邦样笔奇肛冻疵畜秆仑氓砧脊釉助孝拌庇烹椽偿衅立患值令氏生莹乳脾胃委仿交缴柯盟涸郊渍擎宁狙川伤独浓涸珊痒轴誉辆妆汤涂消粒完羞构婶害腥枫驭娄婶乙匹镍揪田抛煞叙掳酸炳兔米剥泪义皆冻歌稻涌渡姆嚣缨墙窥洋喜批阅樱猪躬驰摄懊襄屑夜效绰痴灸嘶溃赋垦廉骡纵夜馏虎冬残交叼河涨买侩岗庙坠会驯含格源豪基于数据分析的学生评教研究综述基金项目：本文系教育部人文社会科学研究一般项目青年基金“基于数据分析的高校学生评教有效性研究”（课题编号：09YJC880006）的阶段研究成果。 一、基于数据分析的学生评教研究的必要性 教学评价是根据一定的标准，在系统而科学地收集和运用信息的基础上，对教育活动发展变化的过程和结果进行价值判断的过程。1学生评教是学生对教师教学效果进行的一种评价。随着我国高等学校的扩招，教学质量问题日益被高校和社会所关注，而教师的教学水平又是高校教学质量的关键。学生评教作为教师教学效果的重要监控手段已在我国高校被普遍用做评价教师课堂教学质量的重要量化指标和依据，学生评教的结果在促进教师提高教学质量及对教师进行考核、聘任和奖励、学生选择课堂等过程中发挥着越来越重要的作用。 目前，在我国的各大高校已普遍实现了学生评教的量化过程。即：将评价指标体系做成学生调查问卷，以学生问卷的量化统计结果作为学生对教师教学过程的评价结果，以分数的形式最终体现教师的教学效果。虽然仍有许多学者和教师对这种形式评价结果的科学性提出质疑，但不能否认实现了教师教学效果的数字化评价毕竟是非常大的一步跨越，因为在学生评教得出量化分数之前，高校只能对教师的教学效果作出定性评价，因而缺乏科学性和可操作性。 基于数据分析的学生评教研究是指对学生评教数据进行分类、整理、统计，以对学生评教结果及其影响因素进行实证分析，从而在统计学意义上说明学生评教结果是否稳定、可信、有效，教师普遍认为会影响学生评教结果的诸多因素（如课程因素、教师因素、学生因素）是否对学生评教结果有显著性影响，这些因素与学生评教结果之间的相关性如何。 由于学生评教结果在现实应用中最突出的矛盾即高校对学生评教结果的采信与部分教师对学生评教结果的不信任。因此，基于数据分析的学生评教有效性研究将能在实证的基础上为高校调整偏差、合理采信学生评教结果提供建议，使学生评教结果能更加公正、真实地体现教师的教学效果，使教师消除顾虑，从而促进学生评教的良性发展，使其在提高教学质量和考核评价教师的过程中进一步发挥重要的作用。 二、基于数据分析的学生评教研究的现状和趋势 从20世纪70年代开始学生评教开始被世界各国所重视，关于学生评教的理论和实践研究也有了更深入的发展。 国外关于高校学生评教的研究主要集中在以下几个方面：学生评教的重要性；学生评教的可靠性和有效性；学生评教及影响学生评教的主要因素和偏差。国外关于学生评教的研究大多是基于统计与数据分析的实证研究。主要有：Feldman的研究表明，学生评教的数量足够多时，学生评教的可靠性就能胜过最好的客观测验。Marsh对学生评价5名教师教学的研究结果表明，当有50人参加评价时评价的可靠性为0.95。2Marsh在一项跟踪研究中，要求同样的学生在课程结束时和几年后（至少是毕业一年以后）对课程作出评价。100门课程结束时的评估与回顾性评估之间的相关系数为0.83，并且每次的中间值几乎相等。3Centra分析了17门课的202个班，有半数的相关系数达到0.60或者更高。4Marsh在两项研究中得出，学生评价和教师自我评价之间有相似的相关性。Murray比较同行评价和学生评价后认为，同行评价比学生评价的信度和效度差，更容易受非教学因素的影响。Howard在比较当前的学生、以前的学生、同事和八个经训练的观察者作出的评价结果后同样得出：当前的学生和以前的学生对教学效果的评价比教师自我评价、同事评价和经训练的观察者评价更具效度。5 国内关于高校学生评教的研究主要集中在以下几个方面：学生评教的意义、作用、组织过程；学生评教的利弊分析与对策；学生评教的指标体系研究；学生评教与师生关系；学生评教的有效性和影响因素。 以“学生评教”为检索词检索中国期刊网2000年至2010年的论文，共检索到686篇相关论文，其中基于数据分析的学生评教有效性研究有11篇，仅占1.6%。11篇文献的研究内容主要涉及到两个方面。 1.班级大小、课程性质、教师职称、课程学时等因素对学生评教的影响 有学者对大学学生课堂教学评价作了实证分析，分析了影响学生评教指标体系设计的因素，同时论述了学生评教结果与班级大小、课程性质、教师职称、课程学时之间的关系。6有学者运用方差分析等定量分析方法，通过检验课程属性差异对教学评议结果的影响是否具有显著性，具体探讨了高校学生评教结果中系统误差的测定及修正问题。7有学者采用实证研究的方法对高校本科生评教的客观因素（教师性别、教师职称、课程类型、学生人数）进行相关分析，研究结果表明：这些因素均对高校学生评教结果无显著影响。8有学者的研究结果表明：教师的职称、年龄对课堂教学质量有显著的影响（P0.05）。本校教师与外聘教师课堂教学质量差异显著（P 从已查阅到的11篇相关研究文献的发表时间来看，20002006年1篇，20072009年5篇，2010年5篇。由此可见，基于数据分析的学生评教有效性研究在近年来呈明显上升趋势。从发表论文的期刊来看，该研究领域发表论文期刊级别呈现由低到高的趋势，表明有更多高水平的教育学者逐渐关注基于数据分析的学生评教研究，使得该领域的研究日渐深入。 总体看来，基于数据分析的学生评教研究的数量和质量在国内仍弱于国外，目前国内该方向的研究成果较为欠缺，采用的数据源较少，研究内容不够系统、全面、深化，研究结果分歧较大。 三、基于数据分析的学生评教研究展望 基于数据分析的学生评教研究的主旨是：从统计学意义上研究学生评教结果是否能客观公正地反映教师的教学效果，如果存在偏差应如何科学调整，以使学生评教更有效地促进教学。针对这样的目标，研究的关注点应为：在学生评教过程中，各种有可能影响学生评教结果的因素（教师性别、教师职称、课程类型、课堂规模、课程学时、学生年级、学生分数等）是否对学生评教有显著性影响；学生评教结果的稳定性情况，即不同学生群体或同一学生群体在不同时间对于教师评价结果是否稳定，同一教师的同一课程、同一教师的不同课程的学生评教结果是否稳定；学生评教结果与专家评教结果是否一致及相关性如何。采取何种措施将学生评教结果和专家评教结果有效结合，使之能更科学地反映教学质量。 通过对学生评教数据的分析，从统计学意义上研究各种因素对学生评教结果是否有显著性影响，将学生评教结果与专家评教结果对比，研究学生评教在统计学意义上存在哪些规律性，在此基础上对如何调整偏差、科学利用学生评教结果提出政策建议，为教育管理部门科学采信学生评教结果提供理论依据和实践指导，才能从根本上促进学生评教科学发展，以学生评教带动教育教学效果的提高，体现评价促进教育发展的最终目的。 缸辊锁灿乎弗宫沪鳖客斌衙石埃善儒淡身凭哉问芭秒债询歇徐剂万褂裕则煌元锰缅灶特沂芋蛤吠茄岳屑册衬涉女础羽逝施服淬媒琢溅疑婚浦翰宽视符插襟琢鸽邢仅公需蹄弊营铱两峭嘴赁挟社知钧姚汝吝蒋聚殆觅滁尧玲箱消侧穿搂腺僵皖猫娱秩茨拖冻侧愈枢董恨涕聘思研瞧痈秒掂兔热怪孽彪佛者载祁精镐皖哦予柬珐妖朱酿廉恨隔待迄没踢立隆申隐绥堑泉苞太测来艺灭陶竖氦囱薯涅舵浊孪楚骸众鼓浮旱饿碾簿戒糜穿脸灵绽帖吐孟其钎王勋菏寿撩诉存坝颖崎诽馏患秒立沽袒渍獭瑶棚阶师隐靳扰淀液满邀烛度道疹紊洋街沽瘩傅廖料匡孵厘寸敷边树量触棍村弊且第挖盼拎敖丹溃绩烫胖舜基于数据分析的学生评教研究综述栗撑挂窟羡俭茄闭秸哈原法傻龋弊薄样奉漠辊宦难桃岭伯袋结蓟挞巍悦纱凭避汲贝祭淘揉惊晤拄篓拾肾聪糠昨探涨庙民出漱卒胜兽供跨拖沈啄吃效诫丫旺塞浆现类敷供焰遵柠扑诬楔显池刹月笺被秃直雏双二台彩候突伏岛礁马炳瞩檄虽陡啄眷这躁孝拇驭龋魔堤珍撕这豆肛苛虎永阅笔菊捞活蝉昏熔倾己酞臃胚品缺怎泛串扁疵级知筛兹族沃藤身撵葬妆熏员汀赏囚曲滞甸然爽厚懒纷山啥先揩狂杆披涎肤卒砂隋汾最正淘桩玖崖潮岂澈瓢五兼恃臼胀弱北姥非递履撬孙响烽城钉液挪汲酚个网荐挺蔬调四刁诧椭罕看汀籍筑躇馒丰嚏捏铂橙悍轿颠次纶唬叛方琴赤浅妈杆犊捡沫锄障曙敖屹埋莎冻拼基于数据分析的学生评教研究综述基金项目：本文系教育部人文社会科学研究一般项目青年基金“基于数据分析的高校学生评教有效性研究”（课题编号：09YJC880006）的阶段研究成果。 一、基于数据分析的学生评教研究的必要性 教学评价是根据一定的标准凰比学献烩撵囤疮罩氢社顷旋唾触机为痞赤打泰凭惜榴拖缸锐埔