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卧薪尝胆教学设计（第二课时） 晓庄小学 三（2）班 李 俊教学目标：1.有感情的朗读课文，从越王勾践“万般无奈”理解卧薪尝胆的原因。2.从越王勾践：“受尽屈辱”“卧薪尝胆”“二十多年的努力”等词语中体会卧薪尝胆的真正含义。3.懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。教学重点、难点：通过朗读感悟，理解卧薪尝胆的真正含义，从而懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。教学用具：多媒体课件 教学过程：一、 板书课题A、同学们，这节课我们继续学习中国历史故事“卧薪尝胆”，板书课题。B、读好课题，补充课题：（谁）卧薪尝胆。二、揭示目标接下来让我们看一下这节课的学习目标。（指名读目标）三、新授(一)、第一次先学后教（学习第二自然段） 课文写了越王勾践卧薪尝胆的故事，那么勾践为什么要卧薪尝胆呢？答案在第二自然段中，只要用心读，一定能解决这个问题。1、自学指导：（1） 自由读第二自然段，用“”划出勾践卧薪尝胆的原因。（2） 读一读勾践卧薪尝胆的原因，找出一个能概括勾践当时心情的词语，在下面画上“”，并讨论填空：会稽一战，越国打了败仗，越王勾践心想：如果我不向夫差求和，不去做给吴王当奴仆，那么，我的军队 ，我的百姓 ，我的国家 ，我自己 。为了我的子民，为我的军队，为了我的国家，我 。（3） 讨论：勾践的想法瞒得了吴国的谋臣吗？瞒得了吴王夫差吗？2、学生自主学习。3、展示交流： A、勾践为什么要卧薪尝胆呢？（板书：战败求和）B、勾践向吴王求和，心情怎样?(结合课文内容理解“万般无奈”)C、指名填空，看来，勾践去当奴仆真是万般无奈。那么，勾践的这些想法能瞒得过吴国的谋臣和吴王吗？夫差不听谋臣们的建议，认为勾践不可能是后患，可见他非常骄傲。D、让我们读出勾践的万般无奈和夫差的非常骄傲。(二)、第二次先学后教（学习第三自然段）1、自学指导：（1）默读第三自然段，画出勾践夫妇当奴仆时的有关动词，在下面加“”。（2）展开想象，完成填空：勾践夫妇在越国穿的是 ，在吴国穿的是 ； 勾践夫妇在越国住的是 ，在吴国住的是 ；勾践夫妇在越国生活是 ，在吴国却要给 ；（3）展开你想象的翅膀，想想越王在给吴王当奴仆时，吴国人怎样嘲笑他？那远在越国的百姓又会怎么说呢？2、学生自主学习。3、展示交流： A、动词：穿 住 养 驾 舂 推B、这些活是奴仆做的，现在却是一国之君在做，这就叫（屈辱）C、勾践夫妇在越国穿的是 ，在吴国穿的是 ； 勾践夫妇在越国住的是 ，在吴国住的是 ；勾践夫妇在越国生活是 ，在吴国却要给 ；D、这样的日子过了一天吗？一年吗？不是，而是整整三年，一千多天的日子，没有自由，只有屈辱，他能这样做，因为心中有一个信念：（不忘报仇雪恨），这就是（忍辱负重）E、吴国人说：“越王真没志气，还给我们吴王驾车，连我们百姓的生活都不如呀！”越国人说：“还指望越王东山再起，可现在却给吴王当奴役，嗨，我们国家没指望了”F、让我们走进受尽屈辱的越王，读读这一段吧！(三)、第三次先学后教（学习第四自然段）那么，越王勾践回国后是如何做的呢？1、自学指导：（1）默读第四自然段，思考：越王勾践回国后如何做的？用“”画出。（2）越王贵为国君，放着舒适的皇宫不睡，放着丰盛的饭菜不吃，为什么却这样折磨自己？（3）“越王时刻不忘报仇雪恨”与“不忘报仇雪恨”有何区别？（4）勾践仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨吗？ 2、自主学习： 默读课文，思考问题。3、展示交流：A、白天：亲自耕种 晚上：卧薪。每顿饭前：尝胆B、“越王时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。”“时刻”表示每时每刻。C、为了报仇雪恨，勾践白天要耕种，使自己国家富裕起来，还要带队练兵，制造武器这就是（发愤图强、艰苦奋斗）勾践坚持了二十年，用一个成语来说就是（坚持不懈、持之以恒）D、让我们走进卧薪尝胆的勾践，用朗读来告诉大家越王时刻不忘报仇雪恨的雄心壮志。谁来读？(四)、第四次先学后教（学习第五自然段）为了报仇雪恨，勾践忍辱负重、发愤图强，但这样仅仅坚持几天、几月能报仇雪恨吗？1、自学指导： 齐读第五自然段，勾践忍辱负重、发愤图强，坚持了多久？2、自主学习。3、展示交流： A、勾践坚持了二十年，用一个成语来说就是（坚持不懈、持之以恒）B、让我们为越王成功而高兴，齐读第五段。C、你现在认为卧薪尝胆只是简单的睡柴草，尝苦胆吗？还有更深层的含义：（为了实现一个目标，艰苦奋斗，发愤图强，持之以恒，才能取得成功。）四、检测总结：1、此时，越王勾践高大的形象树立在我们面前，看图，我们用哪些成语赞扬他。越王勾践，你（ ），我真佩服你！卧薪尝胆 发愤图强 艰苦奋斗 坚持不懈、持之以恒 忍辱负重2、老师也想说：越王勾践，你胜不骄败不馁，以屈求伸，励精图治，救亡图存，我真佩服你！3、同学们，有志者，事竟成，相信大家只要像勾践一样，为了实现一个目