17.十年后的礼物 第一课时 教学设计.doc

课 题 ： 17.十年后的礼物 第一课时 教学设计授课教师康文峰总第 43 节教学目标 1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。重难点在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。教 学 过 程备注第一课时 教学目标： 1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。 2、正确流利地朗读课文。 3、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。 教学重点： 1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。 2、正确流利地朗读课文。 教学难点： 1、 联系上下文理解词义。 2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。 教学过程： 一、齐读课题，读到课题你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知 1、自由读书，做到正确 2、检查词语 白桦咆哮旋律曙光喧哗珍贵 双颊白桦陶醉沉浸期待信守 诺言祝福 （1）比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同？ （2）你听过动物的咆哮吗？那该怎么读？ （3）什么时候的阳光我们把它称为曙光？ （4）你的双颊在哪？用手摸摸看。 （5）你和小朋友之间的约定我们可以称它为（诺言） （6）文中的诺言指的是什么？ （7）对于诺言我们每一个人都应该（信守） 2、默读课文，看看你能回答哪些问题？ 3、围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？ 三、深入学习 1、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。 2、指名读句子 课件： 他答应送她一件很好的礼物，“不是现在大约十年以后” “那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中” “他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物” 3、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？ 4、有感情地朗读。 四、布置作业 1、抄写词语。 2、熟读课文。课后反思：教学设计时，我根据文章的结构安排，情节描述理出一条教学主线以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文，以此帮助学生理清文章思路。教学中，我紧扣文中表达达格妮心情的句子来组织教学，请学生找出描写达格妮收到礼物时心情变化的句子；期待礼物过程中的心情变化的句子；以及达格尼听完乐曲后的心情的句子，通过品读感悟达格尼初收礼物时的惊讶之情，期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情，以及听完乐曲后激动心情。以礼物为线，以心情为“珠”把整篇文章串联起来。教学中,在注重品词析句的同时,还将那首美