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文档简介

1、窃读记上课时间：第二周周二第一节教学目标：、认识个生字，会写个生字；正确读写“窃读、锅勺、踮起脚、惧怕、屋檐、哎哟”等词。、有感情地朗读课文。、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱。、学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。教学重点：引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。教学难点：在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。教学时间 : 课时。教学过程：一、导学。师：这篇课文选自林海音的成名作城南旧事。“窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？请你打开书本，读读是什么促使了林海音这样去“窃读”的？二、自学。1、熟读课文。2、想想课文主要讲了什么？3、“窃”是什么意思？三、互学。1、小组交流。（1）思考作者窃读的时间段？窃读的办法？窃读的感受？（2）你怎么理解句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”“吃饭长大的”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。2、全班交流。结合实际，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度。四、小结。1、课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于纵多顾客、借雨天读书两个场景的插入，记叙了作者童年时的窃读经历和感受，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。2、感悟：让我们时刻铭记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是我们的身体，书籍哺育的是我们的灵魂，一个知识与智慧不断增长的人才是健康成长的人。我们应该像作者一样，多读书，读好书。3、表扬学习认真的六人小组。指出合作学习中的优点。五、作业布置。1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。2、收集名人的读书故事，制作一份手抄报。六、板书设计：1、窃读记复杂：快
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