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文档简介

15画风 教学目标：1、会认“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字，会写“丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜”等12个字。2、正确、流利、地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、会说、会写出其他画风的方法，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、会说、会写出其他画风的方法。 教学准备： 多媒体课件 课前预习要求：1、把课文读通顺，用自己的好办法学习生字。2、 注意观察刮风会使身边的事物产生什么变化。 第一课时教学过程：一、 谜语导入1、小朋友们，老师带来一个谜语，大家想知道吗？好，注意听，“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”2、小朋友们都很聪明，是风，风时刻都在我们身边，我们该怎样画风呢？ 很多学生都不知道怎么画风，今天我们要认识的三个小朋友开始也不知道画风，后来她（他）们会画了吗？请看课文。二、初步感知全文小朋友们请看大屏幕，（出示课件）小声读读，然后认真完成。1、朗读课文，借助生字表拼音读准字音。 2、标出自然段。 3、读通句子。找找故事的主人公。三、趣味识字 细读课文1、 谁能流利地、准确地读一下课文？师生及时指出错误的地方。2、谁知道全文多少个自然段？课文出现几个小朋友？她（他）们叫什么名字？3、学生回答4、看课件，认识图上三个小朋友，并根据她（他）们的名字认识赵、艺、陈、丹、宋、涛几个字。5、看课件齐读本课生词：洁白、眨眼、旗杆、旁边、擦去、雨丝、弯弯的、斜斜的、呼呼地、忽然、景物，再指名读，读不准的词语及时正音。6、看课件上要求会写的字，指名读，再齐读。7、利用字典学习“杆”杆（gn）:有一定用途的细长的木头或者类似的东西（ 多直立在地上，上端较细 ） 杆（ gn ）：器物的像棍子的细长部分（包括中空的）8、读课文，宋涛、陈丹、赵小艺她（他）们到底是怎么画风的呢？用直线划出描写他们画风的句子。 四、 朗读感悟。 1、我们认识了三个小朋友，他们想在画上画风，她（他）们是怎么画风的呢？谁来说说。2、出示课件第4、5、6、7自然段。3、指名读4、5、6、7自然段，师生共同指出读错的地方，全班学生再齐读这几自然段。4、看来风真是挺难画的，但他们三个小朋友都很聪明，都画出来了，你们知道他们是怎样画的吗？指名说一说。重点引导学生注意小朋友的动作，及由风产生的表示动作的词和表示状态的词。（眨眼、想了想、漂、弯弯的、斜斜的、呼呼地、转动。）5、找出这几自然段中的他、她，根据课文想想她、他都是谁？6、请学生说说她、他都是谁？7、学生用自己喜欢的方式读课文，画句子。8、小组分角色读读课文吧！9、全班分角色读课文。五、说一说，写一写。1、你们会画风了吗？你还有别的办法画风吗？说一说。（注意引导用“把”字句说话。）2、请学生说一说，练习语言表达自己想到的、看到的。3、你能把自己说的话写下来吗？完成68页的读读写写。4、请学生读读自己写的话，写得
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