6-3如何实施有效教学.doc

教科研讲座材料如何在小学数学教学中积极实施有效教学萝北县苇场学校王庆东2013.07.13如何在小学数学教学中积极实施有效教学 -苇场学校 数学教研组 王庆东尊敬的领导、老师们：大家好！在近几年来的小学数学教学中，我们进一步了解了小学数学课程改革的现状及发展趋势，明确了实施有效教学的策略与要素，大家都意识到对于提高小学数学教师各项技能十分必要。那么在今天的汇报中，我主要和大家来探讨下关于“如何在小学数学中教学实施有效教学”的一些想法。让我们对小学数学教学有效策略有更加深入的体会和研究，从而使我们的数学课堂更加充满生机与活力，使我乡的数学教学质量有更大的提高。想法不够成熟，望大家共同研究。一、创设有效教学情境，积极实施有效教学我们要想教学有效实施，教师在进行教学设计时，就应充分利用学生的生活经验，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。有效的数学学习情境能让学生产生浓厚的兴趣，能主动地进入学习，这样教学实施才能有效。我们教学辨认方向一节知识时，可以设计游戏导入，做对对子，这样学生很快地进入学习活动，有效的导入促进有效的教学实施。另外我们在选择数学学习情境时，还要考虑知识、要考虑学生、同时不要忘了看看是否适合自己，如果不适合那就是无效的，无效的情境就会产生无效的教学。如我听的一节课，五年上册中位数，教师的导入就是无效的，和知识无直接关联。设计情境时我们还要把握好生活情境与数学知识相结合的问题，以前有位老师讲直线、射线、线段时引入的金箍棒这一情境，你说它到底是线段、射线还是直线呢？这样的导入教学是无效的，对学生是误导。关于数学课堂中的情境，数学书中也为我们提供了许多丰富的实例，但我们要有审视生活的自己的独特视角，从生活出发，寻找丰富情境创设的资源，让有效的情境来吸引学生，感染学生，从而教师做到实施有效教学。二、设计高效的练习，积极实施有效教学老师的理想都是希望自己的课堂教学有效甚至是高效，但细节决定成败。我们要关注数学学习的每个细节，下面我从我们如何设计出高效的练习题目检查学生的学习结果，从而做到实施有效教学。在设计练习时我们只有了解习题设计的一定要求，才能设计出符合自己学生的有效习题。首先我们设计练习题时要循序渐进，体现层次性。例如在学习完三角形面积的计算后，我们设计练习题应是这样的顺序，基础题：看图计算面积；训练提高；水池的面积计算；拓展应用题：同底等高的三角形面积计算。其次我们设计的练习要让学生学以致用，体现一定的生活性。如学习三角形面积的计算后，我们设计一道让学生量做红领巾的布料面积，这是很好的生活应用。第三我们设计的练习要寓教于乐，有趣味性，我们在学习完图形的认识后，我设计了让学生利用七巧板拼图形，看谁拼的图形最美。第四，设计练习时要发掘潜能，设计开放性的题目。如有两根绳子，第一根绳子的三分之一和第二根的二分之一,哪根更长。五要体现潜移默化，练习中渗透德育教育，如看08年奥运中的比赛成绩计算小数加减法。六要体现学生的亲历过程，要注意实践性。如我们在学习统计时，让学生看课件统计车辆通行情况。总之，老师要不断思考，充分设计高效的练习来巩固学生的学习，这样才能做到实施有效教学。教学中，我们要不断地挖掘有效的数学学习情境，设计高效的练习，学生在兴趣盎然中学习、练习，这样的小学数