7.放风筝.doc

湘教版小学语文六年级上册第二单元7.放风筝（共2课时）授课日期：20 年 月 日 星期 主 备 人：彭司燕参与教师：张丽霞 田长奎 谢金菊 吴玉环 田芳教学目标：1.知识与技能：认读“黛、屉、讳、钗、螃、跺”6个生字。2过程与方法：朗读读文，理清难懂语句，理解课文内容。3.情感态度与价值观：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学重点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学难点：借助工具书及背景资料，理解课文中含义深刻的语句。课前准备：收集有关红楼梦的资料 。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、自主练。（15分钟）1.情境导入。启发入题，了解出处。简介背景，了解作者曹雪芹。2.自读课文，完成预习（1）读文，自学生字新词(划出生字新词，读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。 提示：注意声母、韵母音；利用形近字、熟字增删部首、会意字等方法识记生字。不懂的词语有： （2）感知课文内容：说说课文讲了一件什么事？整体感知课文内容，理清文章的脉络，了解事情的起因、经过和结果。全文按（ ）顺序，先讲（ ）；接着讲（ ）；最后讲（ ）。本文记叙了（ ）经过，突出了他们放风筝时的（ ），表现了贾等对（ ）。3.课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？4.说说自己印象最深的是哪个人物。为什么？二、展示练。（15分钟）1.检查预习生字情况：（1）检查生字词掌握情况。认读生字词。(理解部分词语的意思，如：忌讳 放晦气 横竖)2.初步理解课文意思。回答预习题（2）：检查概括文章的大体内容。假如不会说，反向引导，再连起来说。（理清事情的起因、经过和结果。）3.读一读填好后的课文主要内容。小结：遇到写事的文章，可按照事情的原因、经过、结果的顺序进行概括。4.提示预习题“3”：找出课文中的出现的人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写出最多。也可以根据人物间的关系确定中心人物。5.各抒己见：你对文中的哪个人物印象最深呢？结合课文内容，说出自己的理由。三、巩固练。（8分钟）1.给下列带点字注拼音。恰似（ ） 窗屉（ ） 兴头（ ） 晦气（ ） 忌讳（ ） 打发（ ） 宝钗（ ） 螃蟹（ ）2.形近字组词。垛（ ）跺（ ）3.词语接龙。名副其实（ ）（ ）（ ）惊喜万分（ ）（ ）（ ）繁星点点（ ）（ ）（ ）4.在下面的括号里填上合适的关联词。（1）太阳系里（ ）有“中华星”，（ ）还有“张衡星”“祖冲之星”“台湾星”.（2）（ ）天空中运行着以国家的国名、地名、人名命名的小行星，（ ）一直没有以中国人命名的行星。（3）（ ）张钰哲的杰出贡献，（ ）国际小行星通报宣布将新近正式编号的2051号小行星取名为“张星”。四、课堂小结。（2分钟）还记得你放风筝的情景吗？和文中的人物相比，有什么相同和不同之处呢？第二课时一、自主练。（15分钟）1.情境导入2.自读课文，完成预习。（抓住重点语段，欣赏品味。）先自己试着在文中找一找，再试着赏析。如以下句子：“于是丫头们拿过剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘摇摇随风而去。一时只有鸡蛋大小，转眼只剩一点黑星儿，一会儿不见了。”“飘飘摇摇”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？“飘飘摇摇”在文中指（ ）。“飘飘摇摇”这个词语描写了（ ），换成“飘飘荡荡”不好。“鸡蛋”、“黑星儿”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？“一时”“转眼”“一会儿”这些词语说明了什么？谈谈自己对句子的体会。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝（ ）；后面，风筝迅速飞去，人们只能（ ）；最后，风筝（ ）。这个句子写出了（ ）过程，抓住了风筝的（ ），写得十分生动具体，表达了（ ）心情。继续找出自己喜欢的语段，欣赏品味，同桌交流。3.自由朗读课文，边读边想象文中描写的放风筝的场面，品味文中的妙词佳句。二、小组展示。（15分钟）1.检查预习情况： 各抒己见：你喜欢文中的哪些语句？说说原因。2.细细品读，入情入境。三、巩固练习。（8分钟）1.在加点字的正确读音上打“”。忌讳（hu wi） 跺脚（du du） 铰断（jio jio）垫子（dn din） 籰子（yu ju） 晦气（hu mi ） 豁喇喇（hu hu）2.写近义词。恰似（ ） 精致（ ） 晦气（ ） 忌讳（ ）3.按要求写句子。（1）小丫头们七手八脚都忙着拿出风筝来。（缩句）（2）难得天下没有一样的风筝？（改为陈述句）（3）那风筝都随风而去。（改为拟人句）4.课后第1题。四、课堂小结