黑龙江省尚志市逸夫学校七年级数学下册 8.3 加减法消元解二元一次方程组导学案（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

二元一次方程组 加减消元法 自研课 1、旧知链接：用代入消元法解答二元一次方程组：（1） 3x-y =-7 （2） x+2y=4 x+y =1 5x+2y=8 展示课（时段： 新授课 ）一、学习目标 能根据方程组中未知数系数特点，巧用加减法消元。 二、定向导学互动展示 展示总体要求：1、面向全体2、声音清晰3、语言精准4、姿态端正5、书写规范6、格式严谨7、其他小组认真倾听，及时补充、质疑、评价课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略 展示方案 随堂笔记导学一方法探索认真自研课本p9495观察方程组： x+y=22 2x+y=40 这个方程组的两个方程中，y的系数有什么关系？“-”是怎么操作的？目的是什么？试完成消元过程： 观察方程组： 4x+10y=3.6 15x-10y=40 方程与方程中y的系数有什么关系?利用这种关系,想一想怎样实现消元?试写出消元过程: 根据前两个消元过程,想一想:在什么情况下分别采用加法或减法消元? 等级认定 二人合作：检查自研成果并给出等级评定。五人合作交流：组长主持，各成员将自己的自研成果与疑难在组内交流，完善自学笔记. 对老师分配的任务重点攻关，确定展示方案展示方案提示：方案一： 分析方程中未知数系数的关系。重点分析“-”或者“+”是如何操作的及其目的 同类演练：用加减消元法解下列方程组： 2x+3y=6 3x-2y=-2 5x+2y=25 3x+4y=15 导学二例题导析同类演练认真自研课本p95.思考：例3中x与y的系数即不相同，也不相反。应该如何变形，才能使某个未知数的系数相同或相反呢？ 例题消去的是y，如果用加减法消去x应如何解？ 二人检查自研成果并给出等级评定五人合作交流：组长主持，各成员将自己的自研成果与疑难在组内交流，完善自学笔记. 对老师展示任务重点攻关，确定展示方案方案二：关注例题的解题格式与思路。重点分析例题中将某个未知数系数的变成相同或相反数全班完成同类演练达标测试 自评： 师评： 基础题：用加减消元法解下列二元一次方程组。（1） 3x-y =-7 （2） x+2y=4 （3） 3x+4y=2 x+y =1 5x+2y=8 4x+3y=15（4） 2t+3s=5 (5) 2x-y=2 (6) 3x-4y=-11 3t-5s=12 5x-2y=8 4x-2y=-3发展题：某公园有东、西两个门，开园半小时内售出成人票65张，儿童票12张，收票款568元；西门售出成人票81张，儿童票8张，收票款680元，问此公园成人票、儿童票每张售价各多少元？提高题：某所中学现有学生4200人，计划一年后初中在校生增加8%，高中在校生增加11%，这样全校在校生增加10%，这所学校现在的初中在校生和高中在校生人数各是多少人？培辅课1、今晚你需要培辅吗？（
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