《纸船和风筝》第一课时教学设计.doc

纸船和风筝第一课时教学设计教学目标：1、 认识8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重、难点：体会松鼠和小熊的友谊。教学准备：生字卡片、制作多媒体课件。教学流程：一、导入新课1今天我们来学习第二十课，谁来读课题？2我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）3谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。4教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。二、初读课文，学习字词师：这个感人的故事是怎么样的呢？现在请小朋友轻轻地把书翻到92页，读读课文，如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶，遇到难读的句子画下来。1、瞧，课文中的生字词跑出来了，快自由读一读吧。（生自由练读）我会读：（1）他想了想，就（扎了一只风筝）。（2）松鼠一把（抓住）风筝的线一看，也（乐坏了）。风筝上挂着一个（草莓），风筝的翅膀上写着：“祝你（幸福）！”（3）可是有一天，他们俩为了一件小事（吵了一架）。（4）过了几天，松鼠再也（受不了）啦。2.指导写字：1、（放投影）看，这个小孩的写字姿势多正确呀！你能这样写吗？（让学生养成良好的写字习惯）2、重点指导“幸”.其他字自己练习写.（培养学生自信心）3、展示、互评（为学生提供展示机会，在这一过程中学会取长补短。）三、朗读品味，体会感情过渡句：这些生字朋友跑到课文里来了，你还认识吗？自己先试一试吧！（一）研读第3段，感悟小熊的快乐。1、 读通顺。谁能把他读通顺？（出示两段话 指名读）2、 观察表情，体验快乐。你来评一评。是啊，你看小熊多快乐！仔细观察小熊的表情，用语言来形容一下吧！3、 再读乐坏了的小熊。谁来读读乐坏了的小熊？小熊们，此刻你心里在想些什么4、 山上的小溪意外地漂下一只纸船，把祝福带给了小熊，小熊怎么能不乐坏呢？（画图）女生读读快乐的小熊。男生也感受一下吧！让我们一起来分享小熊的快乐！（二）学习区别“漂、飘”。师：小熊乐坏了，她扎了一只风筝，风筝飘呀飘，飘到了松鼠家门口。出示句子：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂pio呀漂，漂到了小熊的家门口。小熊想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。师：小朋友请你们读读这两段话，有什么发现？1、 我的发现：漂是多音字，以前读pio,漂亮；在这里表示动作，读pio。飘-漂 读音一样，偏旁不一样，表示的意思也不一样。2、我会贴： 你能把这两个字贴到图画里合适的位置上去吗？生说贴的理由：这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”，而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。师引：是啊，很多汉字的意思跟它的部首有关。我们的汉字多奇妙啊！只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。3、我会读： 纸船顺水漂呀漂，风筝乘风飘呀飘，多美呀！请你美美地读一读，让小纸船漂起来，让风筝飘起来。（自由读