《花的勇气》教学设计.doc

20*花的勇气教学目标：1.会正确认读并理解“砰然一震”等成语。2.切实感受作者的心理历程，明白每一次心理变化的缘由。3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4. 通过对“拔地而起”这一个词语的感悟， 初步感受花在冷风冷雨中傲然挺立的勇气，体会作者的震惊和钦佩之情。 教学重点：理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。教学难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。课时安排：1课时教学过程：第一课时一、直接导入，揭示课题1、课件：有一位著名的作家，他的名字叫冯骥才（板书：冯骥才），他看到千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的景象，写了一篇文章，题目叫花的勇气（板书课题）2、让我们先来认识一下冯骥才：冯骥才：1942年出生，浙江宁波人，我国当代著名的作家、文学家、艺术家、民间艺术工作者。现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长等十余项职务。各种版本和各种文字的作品，已经出了150多种。这样一位才华横溢的文学家，在充满诗情画意的春天三次来到维也纳这样一座艺术氛围浓郁的城市，用语言描绘了维也纳春天的三个画面。今天我们就去欣赏其中那幅四月的画面。二、初读课文，梳理心情（一）字词认读1.引述：课前我们预习了课文，预习单第一题的词语同学们都会读了吗？谁敢来挑战一下？2.媒体出示生字词：改天换地 蒙蒙细雨 傲然挺立 明亮夺目 神气十足 冷风冷雨 拔地而起 怦然一震3.指名朗读，相机正音，齐读4.释词：怦然一震（联系上下文理解）（二）梳理心情1、让我们走进课文，看看作者面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候又有怎样的感受？2、这是一篇略读课文，借助学习提示，是学习略读课文的好方法。快速默读“阅读提示”，想一想“提示”给我们提出了哪些要求。有感情地朗读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事，为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”心头怦然一震”？把自己喜欢的部分多读几遍，体会体会作者内心的感受。3、自由朗读课文，想一想：作者在维也纳经历了一件什么事，为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”心头怦然一震”？4、反馈：走一走作者的情感变化之路，并想一想作者情感变化的原因。（1）完成预习单第二题。选择恰当的词语填箭头上。花躲草下 绿色泛滥 花的原野 不见花开 花的气魄砰然一震 吃惊惊奇 失望遗憾（2）用上“作者看到感到”说说课文的主要内容。（3）仔细观察：你发现了什么？（作者的情感一波三折、作者的心情随花而变化）小结：作者的喜怒哀乐被这些小花牵引着。三、再读课文，细读感悟（一）品读躲藏草下之花过渡：通过刚才的学习我们知道了课文写了冯骥才在维也纳经历了一件什么事？当他满怀期望去赏花时却见绿色泛滥，后来发现并非无花，只是花躲草下，在即将离开维也纳时不禁有了几分遗憾。1.快速默读课文，要求：找一找哪部分内容写的是躲在草下的花，用横线画出来。2.指名交流（评价：你找得非常准，老师把这部分内容呈现在大屏幕上）3.媒体出示：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！4.自由朗读，思考：你看到了怎样的小花？5.指名交流：纯洁、娇小、鲜亮、密6. 指名交流：（1）很多很密可以用一个什么词来形容(密密麻麻等)（2）颜色很多可以用一个什么词来形容？（五彩缤纷等）7.媒体出示：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的、纯洁、娇小、鲜亮、这么多、这么密、这么辽阔！过渡：透过这段文字我们看到这样密密麻麻、五彩缤纷的小花，现在老师把这段话进行了修改，比较一下老师在什么地方进行修改，想一想这样改可以吗？8.指名交流，并明确：封号前后分别写了花的颜色、外形和数量，所以不能修改。9.朗读指导：冯骥才用了短短几行字就清楚描写出了花的颜色、外形、数量。那么我们怎样能用自己的朗读来体现出这些美丽的小花呢？自由练习、指名朗读，齐读。（二）品读拔地而起之花过渡：是啊，如此五彩斑斓、如此纯洁、娇小、鲜亮、如此密密麻麻、广阔无垠的花，此时却躲在草下，冯骥才不遗憾才怪呢。有一句话不知道大家有没有听说过：只要是花，总会有开放的一天，所以这一点冯骥才他毫不怀疑。那么令冯骥才感到惊奇和心头怦然一震的决不仅仅是这些小花的绽放，而是这些小花在冷风冷雨中拔地而起。哪部分的文章写的就是冯骥才的这段经历，请在课文中的相关自然段上做下记号。1.交流并出示最后两个自然段：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（p）满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！2.提问：透过这两个自然段你又看到了怎样的小花？你是从那些词中体会到的，请拿起手中的笔圈一圈，写写旁注。预设：（1） 明亮夺目、神气十足（2） 追问：老师想请大家而别关注第八自然段，这个词你粗粗一看好像用错了，但细细一想，你会感受到冯骥才用得太好了，是哪个词呢？（拔地而起）3.提问：拔地而起一般用来形容什么？相机出示填空：拔地而起的 4. 拔地而起一般用来形容高大的事物，但是冯骥才却用它来形容小花，你感受到了什么？在冯骥才心中这些小花是怎么样的？（高大）现在你明白了吧，冯骥才为什么要在这里用上“拔地而起”，他就是为了体现花的坚强以及它的勇气。5. 朗读训练：现在让我们一起来读读直接描写这些花儿开放的句子，把花儿的勇气用我们的朗读体现出来。齐读媒体出示的句子：这正是前几天神气十足。6. 朗读升华：在我们印象中，春天总是温暖的，但是在维也纳，春天的风是冷的，雨是凉的，那么到底有多冷你们知道吗？老师找了一段相关的资料，抢看大屏幕。媒体出示：维也纳的冬季很漫长，从十月到第二年的三月都属于冬季，平均气温在0摄氏度左右，如果遇到冷空气，气温甚至会降到零下20摄氏度，就算在三月份，维也纳也会下雪。（快速浏览）冷吗？所以这些小花是多么的？是的，是多么的坚强、勇敢、有勇气。我们再来读，把最后一句话读好“在冷雨中”四、拓展延伸，情感升华1.提问：同学们，学完课文相信大家都对这样在冷风冷雨中拔地而起的小花充满了敬意，那么你认为在我们的生活中还有哪些