黑龙江省哈尔滨市2016-2017学年高一生物下学期期中试题（含解析）.doc

哈尔滨市2016-2017学年度下学期期中考试高一生物试卷一、选择题1. 某生物的体细胞含有42条染色体，在减数第一次分裂前期，细胞内含有的染色单体、染色体和核dna分子数依次是（ ）a. 42、84、84 b. 84、42、84 c. 84、42、42 d. 42、42、84【答案】b【解析】试题分析：在减数分裂过程中经过染色体的复制以后，形成的染色单体，并且一条染色体上有两条染色单体，两个dna分子因此在减数第一次分裂前期，细胞的染色体数目不变，为42条，但是染色单体和dna分子具有84个2. 下列哪项最可能不属于配子（ ）a. rr b. de c. ab d. be【答案】a【解析】试题分析：基因在体细胞中成对存在，由于减数第一次分裂后期等位基因随同源染色体分离，分别进入到不同的配子中去，所以配子中不存在等位基因，因此选a。考点：本题考查分离定律的实质，意在考查考生能理解所学知识的要点。3. 已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一高茎豌豆的基因型，最佳办法是（ ）a. 让它与另一株矮茎豌豆杂交 b. 让它进行自花授粉c. 让它与另一纯种高茎豌豆杂 d. 让它与另一杂种高茎豌豆杂交【答案】b【解析】鉴别一株高茎豌豆的基因组成，可用测交法和自交法，豌豆是闭花自花授粉（自交）植物，因此其中自交法最简便。如果后代全是高茎则为纯合子；如果后代既有高茎也有矮茎，且比例约为3：1，则为杂合子，故选b。【点睛】解答本题关键能运用不同的方法进行鉴别，能扣住题干中关键词“最简便”选出正确的答案。4. 某种基因型为aa的高等植物产生的雌雄配子的数目是（ ）a. 雄配子很多，雌配子很少 b. 雌配子:雄配子1:3c. a雌配子:a雄配子1:1 d. 雌配子:雄配子1:1【答案】a5. 孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是（ ）a. 生物的性状是由遗传因子决定的 b. 基因在体细胞染色体上成对存在c. 配子只含有每对遗传因子中的一个 d. 受精时雌雄配子的结合是随机的【答案】b【解析】德尔遗传定律的假说是用遗传因子来解析的，他认为：生物的性状是由遗传因子决定的、配子只含有每对遗传因子中的一个、受精时雌雄配子的结合是随机的但“一对相对性状的遗传试验”时，还没有出现过染色体的概念，所以b说法与科学史不吻合。答案是b。【考点定位】基因的分离规律的实质及应用【名师点睛】知识拓展：孟德尔遗传学实验的科学杂交实验包括：人工去雄、套袋、授粉、套袋。孟德尔获得成功的原因：首先选择了相对性状明显和严格自花传粉的植物进行杂交，其次运用了科学的统计学分析方法和以严谨的科学态度进行研究。分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中。6. 假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，其基本思路是：发现问题提出假说演绎推理实验检验得出结论。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”内容的是（ ）a. 若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在b. 由f2出现了“3:1”的表现型比，推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离c. 若f1产生配子时成对遗传因子分离，则f2中三种基因型个体比接近1:2:1d. 若f1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现接近1:1的两种性状比【答案】d【解析】“遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说的内容，a错误；由f2中出现的分离比推测，生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，这是假说的内容，b错误；演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，而不是推测f2中三种遗传因子组成的个体比例，c错误；演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，即若f1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1，d正确。【点睛】理清孟德尔遗传规律发现的“假说演绎法”：7. 正常情况下，在人的初级卵母细胞经减数分裂形成卵细胞的过程中，一个细胞中含有的x染色体条数最多为 （ ）a. 1 b. 2 c. 3 d. 4【答案】b【解析】试题分析：人的初级卵母细胞在减数分裂过程中，减数第一次分裂时期的初级卵母细胞中含有两条x染色体，减数第二次分裂前期和中期细胞中含有一条x染色体，后期含有两条x染色体，形成的卵细胞中含有一条x染色体，因此细胞含有的x染色体最多有两条，b正确。考点：本题考查的是减数分裂的相关知识，属于对理解、应用层次的考查。8. 从分子水平上看，生物体内控制生物性状的主要遗传物质是 （ ）a. 核糖核酸 b. 脱氧核苷酸 c. 脱氧核糖核酸 d. 染色质和染色体【答案】c【解析】细胞生物的遗传物质是dna，病毒的遗传物质是dna或rna，因此大多数生物的遗传物质是dna，即生物体内控制生物性状的主要遗传物质是dna，dna的中文名称为脱氧核糖核酸，故选c。【点睛】本题考查不同生物遗传物质，绝大数生物的遗传物质是dna，少数病毒是rna，明确dna是主要的遗传物质。9. 下列有关减数分裂和受精作用的说法正确的是 （ ）a. 在正常情况下，同时含有2条x染色体的细胞一定不可能出现在雄性个体中b. 雌雄配子的随机结合，形成不同的受精卵，是自由组合定律的实质c. 基因型为aabb的一个精原细胞，产生了2个ab、2个ab的配子，则这两对等位基因一定不位于两对同源染色体上d. 减数分裂和受精作用使亲代和子代体细胞中染色体数目维持稳定【答案】d【解析】在正常情况下，同时含有2条x染色体的细胞有可能出现在雄性个体中，如次级精母细胞处于减数第二次分裂后期时有1/2的概率含有两条x染色体，a错误；基因自由组合发生在减数第一次分裂后期，而不是受精作用过程中，b错误；基因型为aabb的一个精原细胞，产生了2个ab、2个ab的配子，则这两对等位基因可能位于两对同源染色体上，也可能位于一对同源染色体上，c错误；减数分裂和受精作用使亲代和子代体细胞中染色体数目维持稳定，d正确。10. 某双链dna分子共有碱基100万个，其中a（腺嘌呤）占20，如连续复制3次需要g（鸟嘌呤）的数目为（ ）a. 210万 b. 240 c. 280万 d. 420万【答案】a【解析】由题意知，某双链dna分子中共有碱基100万个，如果a占20%，则g占30%，g的数目是100万30%=30万，该dna分子连续复制3次共需鸟嘌呤的数目是（23-1）30=210万个，故选a。11. 在减数第一次分裂过程中不出现的是（ ）a. 同源染色体配对联会 b. 非同源染色体的自由组合c. 每条染色体的着丝点一分为二 d. 同源染色体分离【答案】c【解析】同源染色体配对联会发生在减数第一次分裂前期，a正确；非同源染色体的自由组合发生在减数第一次分裂后期，b正确；着丝点一分为二发生在减数第二次分裂后期，c错误；同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，d正确。【点睛】理清减数分裂过程各个时期的特点：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）。12. 某种生物三对等位基因分布在三对同源染色体上。下图表示该生物的精细胞，试根据细胞内基因的类型，判断这些精细胞至少来自几个精原细胞（不考虑交叉互换和基因突变）（ ）a. 5个 b. 4个 c. 3个 d. 2个【答案】b【解析】同源染色体的形态、大小和结构相同，一个来自母方，另一个来自父方，形成生殖细胞时分到不同的生殖细胞中；等位基因是指位于同源染色体的相同位置上控制着相对性状的一对基因，因此某个生物的三对等位基因可表示为aa、bb、dd；分析图示中细胞内基因的类型可知：与、与分别来源于同一个精原细胞，而、分别来自于不同的精原细胞即最少来源于4个精原细胞，故b正确。13. 下列有关实验的叙述中，错误的是 （ ）a. 可用蝗虫卵母细胞的固定装片观察减数分裂b. 用桃花的雄蕊制成的装片比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象c. 能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象d. 用洋葱根尖制成装片，能观察同源染色体联会现象【答案】d【解析】蝗虫卵母细胞正在进行减数分裂，所以可用蝗虫卵母细胞的固定装片观察减数分裂，a正确；由于花药中精母细胞数量远多于雌蕊中的卵母细胞，所以用雄蕊观察减数分裂更好，b错误；同源染色体联会发生在减数第一次分裂前期，所以能观察到减数分裂现象的装片中，可观察到同源染色体联会现象，c正确；洋葱根尖只进行有丝分裂，不会出现减数分裂特有的同源染色体联会现象，d错误。14. 下图表示细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用过程中核dna含量的变化示意图，下列叙述不正确的是 （ ） a. 由bc，dna的含量增加一倍，是因为dna复制的结果b. 由hi，dna的含量增加一倍，是受精作用的结果c. 由de和nr，dna的含量减少一半，原因都是姐妹染色单体分开，移向两极后，细胞分裂的结果d. 处于ef段的细胞中染色体数可以是该生物体细胞中染色体数的一半，也可以等于体细胞染色体数【答案】c【解析】根据题意和图示分析可知：ah段dna分子数目减半，所以表示减数分裂；hi段表示受精作用，ip段dna分子数目保持不变，所以表示有丝分裂。由bc，dna的含量增加一倍，是因为复制的结果，为减数第一次分裂间期，a正确；由hi，dna的含量增加一倍，是精子和卵细胞结合而发生受精作用的结果，b正确；de和nr，dna的含量减少一半，是细胞分裂成两个子细胞的结果，c错误；ef可表示减数第二次分裂，染色体数目可以该生物体细胞中染色体数的一半，后期染色体数目加倍，可以等于体细胞染色体数，d正确。15. 下列关于孟德尔研究遗传规律获得成功原因的叙述，错误的是（ ）a. 先分析多对相对性状，后分析一对相对性状b. 科学地设计实验程序，提出假说并进行验证c. 正确地选用豌豆作为实验材料d. 运用统计学方法分析实验结果【答案】a【解析】试题分析：孟德尔成功的原因有：先分析一对相对性状，后分析多对相对性状，从简单到复杂进行研究；科学地设计试验程序；选用豌豆做实验材料；运用统计学方法进行分析实验结果。故a错误，bcd正确。考点：本题考查孟德尔成功的原因的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。16. 等位基因a、a和b、b分别位于不同对的同源染色体上。让显性纯合子（aabb）和隐性纯合子（aabb）杂交得f1，再让f1测交，测交后代的表现型比例为1:3。如果让f1自交，则下列表现型比例中，f2代不可能出现的是（ ）a. 10:6 b. 13:3 c. 9:7 d. 15:1【答案】a【解析】显性纯合子（aabb）和隐性纯合子（aabb）杂交得f1，f1的基因型为aabb，产生的配子类型为ab、ab、ab、ab，f1测交，测交后代的表现型比例为1：3，双杂合子自交后代只有两种表现型的都有可能，有三种情况：aabb自交后代分离比为13：3：a_bb（或aab_）的个体表现为一种，其余都是另一种，基因型和性状的关系为：a_b_、a_bb、aabbaab_性状1性状2aabbaabb（1aabb+1aabb+1aabb）：1aabb=3：1，所以aabb（9a_b_+3a_bb+1aabb）：3aab_=13：3。aabb自交后代分离比为9：7：a、b同时存在时表现为同一种，其余为另一种，基因型和性状的关系为：a_b_aab_、a_bb、aabb性状1性状2aabbaabb1aabb：（1aabb+1aabb+1aabb）=1：3，所以aabb9a_b_：（3aab_+3a_bb+1aabb）=9：7。aabb自交后代分离比为15：1：只要存在显性基因就表现为同一种，基因型和性状的关系为：a_b_、a_bb、aab_aabb性状1性状2aabbaabb（1aabb+1aabb+1aabb）：1aabb=3：1，所以aabb（9a_b_+3a_bb+3aab_）：1aabb=15：1。所以只有a选项的分离比在f2代不可能出现。故选：a。17. 大约在70个表型正常的人中有一个白化基因杂合子。一个表型正常、其双亲也正常、但有一个白化弟弟的女子与一无亲缘关系的正常男子婚配。他们的孩子患白化病的概率是多少？（ ）a. 1/40 b. 1/280 c. 1/420 d. 1/560【答案】c【解析】试题分析：1、白化病是常染色体隐性遗传病，致病基因为a；2、由题意知，表现型正常的人中aa的概率为1/70；3、一个表现型正常其双亲也正常，但有一个白化病的弟弟，则她的双亲基因型分别为：父aa，母aa，该女子基因型为1/3aa或2/3aa；4、生出患白化病孩子（aa）的概率=2/31/41/701/420。考点：基因分离定律的计算。点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力。18. 在果蝇的下列细胞中，一定含有y染色体的是（ ）a. 唾液腺细胞 b. 初级精母细胞c. 精子细胞 d. 受精卵【答案】b【解析】唾液腺细胞的性染色体组成为xx或xy，不一定含有y染色体，a错误；初级精母细胞的性染色体组成为xy，一定含有y染色体，b正确；精子细胞的性染色体组成为x或y，不一定含有y染色体，c错误；受精卵的性染色体组成为xx或xy，不一定含有y染色体，d错误。【点睛】解答本题关键能识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期，同源染色体会发生分离，明确减数第二次分裂的次级精母细胞和精细胞不一定含有y染色体。19. 父亲正常，母亲患红绿色盲，生了一个性染色体为xxy的不色盲儿子。该儿子多出的x染色体来自（ ）a. 卵细胞 b. 精子c. 精子或卵细胞 d. 精子和卵细胞【答案】b【解析】试题分析：色盲是伴x染色体隐性遗传病，根据题中信息可知双亲的基因型为xby和xbxb，生出一个xxy正常的孩子，即两条x染色体中一定有一个xb，由于母亲不能产生xb的卵细胞，因此父亲产生了xby的精子，即异常发生在精子中，故b正确。【考点定位】减数分裂和伴性遗传【名师点睛】20. 1928年，格里菲思利用小鼠为实验材料，进行了肺炎双球菌的转化实验，下列有关叙述正确的是（ ）a. 注射r型活细菌，小鼠死亡b. 注射s型活细菌，小鼠死亡c. 注射加热后杀死的s型细菌，小鼠死亡d. r型活细菌与加热后杀死的s型细菌混合后注射，小鼠不死亡【答案】b【解析】试题分析：注射r型活细胞无毒小鼠不死亡，a错；注射s型活细菌有毒性，小鼠死亡，b项正确；注射加热杀死的s型细菌，小鼠不死亡，c错；r型活细菌与加热后杀死的s型细菌混合后注射，有少数无毒的r型细菌在小鼠体内可转化成有毒的s型细菌，小鼠死亡，d项错误。考点：本题考查肺炎双球菌的转化实验的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。具备验证简单的生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。21. 一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程。对此有关的叙述错误的是（ ）a. 最初认为遗传物质是蛋白质，推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息b. 艾弗里和蔡斯在对遗传物质探索历程中，两人设计思路相同c. 噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与dna完全分开d. 在用32p标记噬菌体侵染细菌实验中，只有在离心后沉淀物中才能检测到放射性同位素32p【答案】d【解析】最初人们认识到蛋白质是由氨基酸组成的，且氨基酸按照不同的方式组成不同的蛋白质，这使人们意识到氨基酸多种多样的排列顺序可能蕴含着遗传信息，因此推出蛋白质可能的遗传物质，a正确；艾弗里的实验与赫尔希和蔡斯的实验设计思路基本相同，都是设法将dna、蛋白质等物质分离，单独的、直接的观察它们的作用，b正确；噬菌体侵染细菌的实验中蛋白质和dna彻底分离，而肺炎双球菌体外转化实验中提纯的dna中还混有少量的蛋白质，因此噬菌体侵染细菌的实验比肺炎双球菌体外转化实验更具有说服力，c正确；在用32p标记噬菌体侵染细菌实验中，离心后沉淀物中检测到放射性较高，上清液也含有少量的放射性，d错误。22. 噬菌体在增殖过程中所用的原料是 ( )a. 噬菌体的脱氧核苷酸和氨基酸b. 噬菌体的脱氧核苷酸、细菌的氨基酸c. 细菌的脱氧核苷酸、噬菌体的氨基酸d. 细菌的脱氧核苷酸和氨基酸【答案】a【解析】噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能在培养基中直接培养，必需营寄生生活。噬菌体繁殖成子代噬菌体dna和蛋白质的原料都来自细菌。噬菌体在侵染细菌时把蛋白质外壳留在细菌的外面，进入细菌体内的是dna，然后以自已的dna为模板利用细菌的脱氧核苷酸合成子代噬菌体的dna。子代噬菌体蛋白质是在噬菌体dna指导下以细菌的氨基酸为原料合成的。因此，噬菌体在增殖过程中利用的原料是细菌的脱氧核苷酸和氨基酸，故选a。23. 下列有关染色体、dna、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是（ ）a. 基因一定位于染色体上b. 基因是有遗传效应的dna片段c. 四种脱氧核苷酸的数目和排列顺序决定了基因的多样性和特异性d. 一条染色体上含有1个或2个dna分子【答案】a【解析】基因主要位于染色体上，其次在线粒体和叶绿体中也含有少量的基因，a错误；基因是有遗传效应的dna片段，b正确；基因是有遗传效应的dna片段，其中脱氧核苷酸特定的排列顺序决定了dna（基因）的特异性，所以多种脱氧核苷酸的数目和排列顺序决定了基因的多样性和特异性，c正确；染色体的主要成分是蛋白质和dna分子，在没有复制时，一条染色体上含有1个dna分子，在复制后着丝点没有分裂时，一条染色体上含有2个dna分子，d正确。【点睛】本题考查染色体、dna、基因、脱氧核苷酸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。24. 通过分析，发现甲、乙两个生物的细胞中dna总量完全相同，4种碱基的量也分别相同，下列各项对此现象的解释，其中正确的是（ ）a. 这两个生物的遗传信息相同 b. 这两个生物的dna分子数相同c. 这两个生物的性状相同 d. 还不足以作出以上三项判断【答案】d【解析】【点睛】每个dna分子是由数量不同的碱基组成的；所以碱基数目相同显然无法说明dna分子数相同，a错误；遗传信息由碱基对的排列顺序决定，即使数目相同也会表现出不同的遗传信息，b错误；性状是由基因的表达控制的，遗传信息不同，所以控制的性状也不一定相同，c错误；甲、乙两个生物的细胞中dna总量完全相同，4种碱基的量也分别相同，但不能作出三项判断，d正确。25. 如果用15n、32p、35s标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为 （ ）a. 可在dna中找到15n和32p b. 可在外壳中找到15n和35sc. 可在dna中找到15n和32p、35s d. 可在外壳中找到15n【答案】a【解析】由于15n在亲代噬菌体dna和蛋白质都有，32p只存在于亲代噬菌体dna，35s只存在亲代噬菌体蛋白质；噬菌体侵染细菌，蛋白质外壳没有进入细菌，其dna进入细菌，以自身dna为模板，利用细菌提供原料，所以可在子代噬菌体的dna中找到15n和32p，a正确；由于利用细菌的原料合成蛋白质外壳，所以不能在外壳中找到15n和35s，b错误；由于蛋白质外壳没有进入细菌，且35s不标记dna，所以不能在dna中找到35s，c错误；由于利用细菌的原料合成蛋白质外壳，所以不能在外壳中找到15n，d错误。26. 下图表示一个雄性动物精原细胞的部分染色体示意图，则在减数分裂过程中，交叉互换发生在（ ）a. a与ab. b与dc. b和cd. c和d【答案】d【解析】本题考查减数分裂过程中染色体变化规律，要求学生识别出图中的同源染色体、姐妹染色单体与非姐妹染色单体，明确交叉互换只能发生在同源染色体内部的非姐妹染色单体之间，进而分析、判断并得出正确的结论。分析图像可知，图中1和2是一对同源染色体，构成一个四分体；3和4是一对同源染色体，构成一个四分体；a与a、b与b、c与c、d与d分别是一对姐妹染色单体；减数分裂过程中，交叉互换发生在同源染色体内部的非姐妹染色单体之间，即可发生在图中的a与b或c与d之间，所以d正确，abc错误。【点睛】同源染色体、四分体、染色单体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体等概念是学生易混淆的概念，也是试题中常考的知识点，需分辨清楚，现结合题图分析如下：1）同源染色体：指减数分裂过程中能联会的一对染色体，其形态大小一般相同（x与y可不同），一条来自于父方、另一条来自于母方，如题图中的1和2、3和4是一对同源染色体。2）四分体：指减数第一次分裂前期，联会到一起的一对同源染色体，如题图中的1和2、3和4分别构成一个四分体；一个四分体内含有2条染色体、4条染色单体、4个核dna分子。3）染色单体：指染色体复制后，一个着丝点上附着的两条中的其中任意一条，如题图中的a、a、b、b、c、c、d、d均为一条染色单体。4）姐妹染色单体：指染色体复制后，附着在同一个着丝点上的两条染色单体，如题图中的a与a、b与b、c与c、d与d分别是一对姐妹染色单体。5）非姐妹染色单体：指染色体复制后，分别附着在两个不同着丝点上的两条染色单体，如题图中的a与b、b与a、c与d、d与c、a 与d、d与b等均分别是一对非姐妹染色单体。6）需要注意的是：减数分裂过程中，交叉互换发生在同源染色体内部的非姐妹染色单体之间，即可发生在题图中的a与b或c与d之间，而不能发生在一对非同源染色体的非姐妹染色单体之间，即不能发生在题图中的a与d或c与b等非姐妹染色单体之间。27. 下列有关遗传学的研究中，科学家所运用的实验方法，搭配合理的是 （ ） 孟德尔的豌豆杂交实验提出了基因的分离定律和自由组合定律 萨顿发现基因和染色体的行为存在明显的平行关系，提出假说“基因在染色体上” 摩尔根进行果蝇的杂交实验，证明基因位于染色体上a. 假说-演绎法 假说-演绎法 类比推理法b. 假说-演绎法 类比推理法 类比推理法c. 类比推理法 类比推理法 假说-演绎法d. 假说-演绎法 类比推理法 假说-演绎法【答案】d【解析】本题考查有关遗传学的研究中科学家所运用的实验方法，属于识记水平的考查，难度较小。孟德尔的豌豆杂交实验提出了基因的分离定律和自由组合定律，利用的是假说-演绎法；萨顿发现基因和染色体的行为存在明显的平行关系，提出假说“基因在染色体上”，利用的是类比推理法；摩尔根进行果蝇的杂交实验，证明基因位于染色体上，利用的是假说-演绎法；综上分析，d正确，abc错误。28. 人类血友病为伴x染色体隐性遗传病，下列有关该病的预测正确的是 （ ）a. 外祖父母都患病，则外孙女一定患病b. 父亲患病，则女儿一定患病c. 母亲患病，则儿子一定患病d. 祖父母都患病，则孙子一定患病【答案】c【解析】本题考查伴x染色体隐性遗传病的遗传规律，要求考生能理解伴x隐性遗传的特点，利用分离定律进行分析、判断，进而得出正确的结论。.29. 水稻的基因型为aa，自交后代中的纯合体占总数的 （ ）a. 25% b. 50% c. 75% d. 100%【答案】b【解析】根据题意可知，水稻的遗传因子组成为aa，其产生的配子的种类及比例为a：a=1：1，因此该个体自交产生的后代基因型及比例为aa：aa：aa=1：2：1，其中aa和aa均为纯合体，因此自交后代中的纯合体占总数的50%。【考点定位】基因的分离规律的实质及应用【名师点睛】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。30. 假设一个dna分子片段中，含碱基t共312个，占全部碱基的26，则此dna片段中碱基g所占百分比和数目分别是 ( )a. 26，312个 b. 24，288个c. 24，298个 d. 12，144个【答案】b【解析】碱基t共312个，占全部碱基数的26%，所以碱基总数是31226%=1200，a+t+g+c=100%，因为a=t，g=c，所以碱基g所占的百分比为a=24%，碱基g的数目是120024%=288个，故b正确。31. dna分子中碱基对的排列顺序、特定的排列顺序、千变万化的排列顺序分别代表和体现了dna分子的 （ ）a. 遗传信息、特异性、多样性 b. 遗传信息、多样性、特异性c. 特异性、遗传信息、多样性 d. 多样性、遗传信息、特异性【答案】a【解析】试题分析：遗传信息是指dna分子中碱基对的排列顺序；每一个dna分子具有特定的碱基对排列顺序，体现了dna分子的特异性；dna分子中碱基对的排列顺序千变万化，体现了dna分子的多样性。综上a正确。考点：本题考查dna分子的多样性与特异性，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。32. 在生命科学发展的过程中，证明dna是遗传物质的实验是（ ）孟德尔的豌豆杂交实验 摩尔根的果蝇杂交实验 艾弗里的肺炎双球菌转化实验 t2噬菌体侵染大肠杆菌实验 dna的x射线衍射实验a. b. c. d. 【答案】c【解析】孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了基因的分离定律和基因的自由组合定律，不符合题意；摩尔根通过果蝇杂交实验证明了基因在染色体上，不符合题意；肺炎双球菌转化实验证明了dna是遗传物质，符合题意；t2噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了dna是遗传物质，符合题意；威尔金斯和富兰克林通过dna的x光衍射实验，推算出dna呈螺旋结构，不符合题意。综上所述，符合题意，故c正确。【考点定位】孟德尔遗传实验的科学方法；伴性遗传；人类对遗传物质的探索过程；dna分子结构的主要特点【名师点睛】噬菌体侵染细菌实验的误差分析（1）32p标记的噬菌体侵染未被标记的细菌培养时间短部分噬菌体还未吸附、侵染至大肠杆菌细胞离心后未吸附至大肠杆菌细胞的噬菌体分布在上清液32p标记的一组上清液中放射性也较高。培养时间过长噬菌体在大肠杆菌内大量繁殖大肠杆菌裂解死亡，释放出子代噬菌体离心后噬菌体将分布在上清液32p标记的一组上清液中放射性也较高。（2）搅拌后离心，将吸附在大肠杆菌表面的噬菌体蛋白质外壳与大肠杆菌细胞分离搅拌不充分留在大肠杆菌细胞表面的噬菌体蛋白质外壳随大肠杆菌细胞分布在沉淀物中35s标记的一组沉淀物放射性较高。搅拌过于剧烈大肠杆菌细胞被破坏释放出其中的噬菌体32p标记的一组上清液中放射性较高。特别提醒 培养含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒必须寄生在活细胞内，所以应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。因检测放射性时只能检测到部位，不能确定是何种元素的放射性，所以35s和32p不能同时标记在一组噬菌体上，应对两组分别标记。33. 下列关于基因与染色体关系的描述，正确的是 （ ）a. 基因与染色体是一一对应的关系 b. 基因与染色体毫无关系c. 一个基因是由一条染色体构成的 d. 基因在染色体上呈线性排列【答案】d【解析】一条染色体上包括许多个基因，a错误；一条染色体只含有等位基因中的一个，c错误；基因是具有遗传效应的dna判断，一个染色体由许多基因构成，b错误；一条染色体上包括许多个基因，基因在染色体上呈线性排列，d正确【考点定位】基因与dna的关系34. 细胞内与遗传有关的物质，从简单到复杂的结构层次是 （ ）a. 基因dna脱氧核苷酸染色体 b. 脱氧核苷酸基因dna染色体c. 脱氧核苷酸基因染色体dna d. 基因脱氧核苷酸染色体dna【答案】b【解析】染色体由dna和蛋白质组成，dna的主要载体是染色体；基因是有遗传效应的dna片段，每个dna上有很多个基因；基因的基本组成单位是脱氧核苷酸，基因的不同在于脱氧核苷酸的排列顺序不同，故从简单到复杂的结构层次是脱氧核苷酸基因dna染色体，故选b。35. 关于减数分裂过程中染色体的描述，下面哪一项是正确的 （ ）a. 第一次分裂，着丝点分裂，同源染色体不配对b. 第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体配对c. 第二次分裂，着丝点分裂，同源染色体配对d. 第二次分裂，着丝点不分裂、同源染色体不配对【答案】b【解析】试题分析：同源染色体的配对、分离发生在减数分裂第一次分裂，而着丝点的分裂发生在减数分裂第二次分裂的后期，故b正确。考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。二、非选择题36. 下列是有关dna是遗传物质的证据的几个实验，根据所学知识回答下列问题：（1）1928年，格里菲斯所做的肺炎双球菌体内转化实验所得出的结论是，在加热杀死s菌中有一种_ ，能使活的r菌转化为活的s菌。（2）艾弗里及其同事进行肺炎双球菌体外转化实验，初步证明了s菌的dna是遗传物质，该实验成功的最关键的实验设计思路是_。（3）后来，赫尔希和蔡斯用_方法，进一步表明dna才是真正的遗传物质。在实验过程中，如果要培养标记的噬菌体，首先要在培养基中培养_。（4）用被32p标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，离心后，发现放射性物质主要存在_(上清液或沉淀物)中。（5）噬菌体的dna连续复制n次后，含亲代噬菌体的dna链的子代噬菌体个体应占总数的_。【答案】 (1). 转化因子 (2). 设法将dna与蛋白质分开，单独研究各自作用 (3). 同位素标记 (4). 标记的大肠杆菌 (5). 沉淀物中 (6). 2/n【解析】试题分析：本题考查肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验等相关知识点，通过分析该实验的实验原理，实验方法，实验现象及结论等，再结合题意就能准确解答本题。（1）格里菲斯所做的肺炎双球菌体内转化实验所得出的结论是：加热杀死的s型细菌中存在某种转化因子，能使活的r菌转化为活的s菌。（2）艾弗里及其同事进行肺炎双球菌体外转化实验，初步证明了s菌的dna是遗传物质，该实验成功的最关键的实验设计思路是设法将dna与蛋白质分开，单独研究各自作用。（3）赫尔希和蔡斯用同位素标记法，进一步表明dna才是真正的遗传物质。噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能在培养基上独立生存，因此该实验过程中，如果要培养标记的噬菌体，首先要在培养基中培养标记的大肠杆菌，然后再用被标记的大肠杆菌培养噬菌体。（4）32p标记的是噬菌体的dna，噬菌体侵染细菌时dna进入细菌，并随着细菌离心到沉淀物中，因此用被32p标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，离心后，发现放射性物质主要存在沉淀物中。（5）噬菌体的dna连续复制n次后，共形成2n个dna，根据dna半保留复制特点，其中有2个噬菌体含亲代噬菌体的dna链，因此含有亲代噬菌体dna链的子代噬菌体个体应占总数的2/2n。37. 如图是某dn