探究式教学【教学设计】Unit 2 Section A（人教）.docx

Unit2 What time do you go to school?Section A 绵阳南山中学双语学校 邱靖恩教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高Period 1设计思路说明【创设情境】1. 教师在PPT中展示不同的数字，带领学生复习数字的说法。2. 师生互动：老师展示自制的钟表，转动指针引导学生说出时间。教师在引导时注意从整点到比较复杂的时间点的逐渐过渡。3. 学生小组互动：让学生互相在纸上写时间点，一问一答，操练口头表达能力。【启发思考】教师为学生总结时间表达法：整点，顺读，然后补充时间的逆读法，且补充说明12小时制和24小时制不同的时间说法。然后通过PPT展示时间学生抢答的方式进行操练。【自主或小组探究】通过展示小男孩从起床、上学、放学到吃饭、睡觉的图片，询问学生图片中的时间，引入目标句型，带领学生多次操练。然后师生互动，让学生根据自己的实际情况回答问题。最后让学生分小组活动，互相根据PPT图片用目标句型进行提问。【协作交流】完成1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2d的练习，综合锻炼学生的听、说、读写的能力。其中1a, 1b，2a, 2b主要锻炼学生听的能力，1c, 2d主要锻炼学生口头表达和交际能力。【总结提高】包括口语练习，语言点的讲解和作业布置三部分，共同达到巩固提高的作用。教材分析本课是人教版七年级英语下第二单元的内容。本单元以“日常活动”为话题，围绕“What time do you do ?”一般现在时特殊疑问句的功能项目开展教学活动。本单元是七年级英语重要语法项目之一。旨在通过讨论学生的日常活动，进行一般现在时的特殊疑问句的训练。同时通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性,学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。教学目标【知识与能力目标】1、能力目标：谈论日常作息时间。2、知识目标：(1) 询问、表达时间的不同说法。(2) 学会用频度副词usually, always, never【过程与方法目标】直观教学法、情景教学、任务型教学法【情感态度价值观目标】通过对时间的学习与人交流谈论生活作息教学重难点【教学重点】1. 一般现在时的特殊疑问句，即掌握:“What time do you usually？I/We usually”这个句型2. 助动词do在一般现在时的特殊疑问句中的用法。【教学难点】学会用频度副词usually, always, never.课前准备多媒体设备、电脑、自制钟表教学过程1、 创设情境1. 教师在PPT中展示不同的数字，带领学生复习数字的说法。2. 师生互动：老师展示自制的钟表，转动指针引导学生说出时间。（1）T： I have a nice clock. Do you want to have a look?Ss: Yes.T：（教师指着此钟）What time is it now?Ss：Itsoclock.（老师先展示简单的整点时间，引导学生说出目标句子，并板书该句子。然后多次操练。）（2）T：（教师转动指针）What time is it now?Ss: Itsoclock.（老师开始展示比较复杂的时间点，如3:05, 4:20, 5:45, 6:50等，引导学生说出目标句子，并板书该句子。然后多次操练。）3. 学生小组互动：让学生互相在纸上写时间点，一问一答。Ss: What time is it?Ss: Itsoclock.2、 启发思考1. 教师总结时间表达法：整点，顺读，然后为学生补充时间的逆读法。2. 教师在PPT上给出一些时间，让学生分小组抢答。3. 教师补充说明12小时制和24小时制不同的时间说法。4. PPT 展示不同时间，再次让学生用不同的方式准确地说出时间。三、 自主或小组探究1. 展示一张小男孩起床的图片，询问学生图片中的时间，引入目标句型。T: What is the boy doing?Ss: He is getting up.T: What time is it?Ss: Its six oclock. T: What time does he get up?Ss: He gets up at six oclock.（板书：What time does he get up? He gets up at six oclock.）2. 师生互动：教师询问学生：What time do you get up? 学生根据自己实际情况回答。3. 重复1，2的操作，接连展示小男孩上学，放学，吃饭，睡觉的图片，反复操练目标句型。T: What time does he go to school/ go home/ have dinner/ go to sleep?Ss: He gets up at oclock.然后询问学生What time do you go to school/ go home/ have dinner/ go to sleep?4. 小组互动：让学生2个人一个小组，分别根据PPT图片进行提问。- What time do you usually?- I usually 5. 生生互动：让每个学生互相问身边的人What time do you usually? 完成表格。四、 协作交流1. Work on 1a （完成P7 1a）T: Ok. Please open your book.Look at 1a, listen and match the words and the pictures.2. Work on 1b （完成P7 1b）T: Now lets listen to the tape, match the times and actions.T: Well, lets check the answers.T: Read after me: usuallyT: Please look at the pictures and tell me “I usually”（这些图片包括洗淋浴，起床、上学、跑步、吃饭等日常活动）S1：I usually take a shower at nine oclockS2：I usually go to school at six oclockS3：I usuallyS4：3. Work on 1c（完成P7 1c）小组合作：Student A is the interviewer. Student B is Rick. Ask and answer questions about Ricks day.4. Work on 2a（完成P8 2a）Listen to the conversation and complete the sentences.5. Work on 2b（完成P8 2b）Listen again. Complete the shower schedule for Jims family.6. Work on 2d（完成P8 2d）学生两两小组合作，一个扮演interviewer，一个扮演Scott，进行角色扮演。五、总结提高1. DrillMake a similar dialogue with the person you like.2. Language points3. Homework: Remember the new words.Do the other exercises in this part.Period 2设计思路说明【创设情境】复习上节课单词及句型A: What time do you usually take a shower, Rick?B: I usually take a shower at six forty.教师展示不同活动的图片，通过同样句式询问同学们各自的情况。【协作交流】让学生两两一组，分别询问对方的生活作息情况，锻炼学生的口头表达能力。【启发思考】Talk about Miss Lis Day，练习巩固“三单”的使用，并对易错点再次强调，加深印象。【自主或小组探究】学生完成3a, 3b, 3c ，同桌之间讨论核对答案，主要目的是让学生掌握always, usually, never的不同用法。【总结提高】此部分包括采访活动和课后作业两部分。通过采访可以让学生巩固练习今天学过的句型，增强学生的口头表达能力。教学过程一、创设情境1. 复习上节课单词及句型A: What time do you usually take a shower, Rick?B: I usually take a shower at six forty.2. 教师展示不同活动的图片，询问同学们各自的情况。T: What time do you usually ?S: I usually at .二、协作交流让学生两两一组，根据PPT的图片分别询问对方的生活作息情况。Eg. A: What time do you usually do your homework? B: I usually do my homework at 5:30 pm.3、 启发思考Talk about Miss Lis DayT: What time does she usually get up?S: She usually gets up at eight oclock am.Then ask and answer the question about other activities with students.四、自主或小组探究1. Work on 3a（完成P9 3a），让学生掌握always, usually, never的不同用法。Write answers or questions. Use always, usually or never.2. Work on 3b（完成P9 3b），让学生进一步掌握always, usually, never的不同用法。Write about something you always do, something you usually do and something you never do.五、总结提高1. Interview three of your classmates. Find out wha