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信息化教学设计方案设计者邓有路学号09210011027 专 业数学教育时间2011年 3 月 30日一、教材内容选自：小学六年级下册 ；学科：数学；第五章节（课），具体内容如下： 这部分内容是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。教材先教学百分数和小数的互化，再教学百分数和分数的互化。二、学生特征分析1. 广东省南雄市全安小学六年级2. 学生以前学过小数与分数的互化，因此，学习本课内容对于学生来说并不会很困难。在学习新课之前有必要引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数的意义，十分必要。同时教学中还要引导学生总结、理解掌握百分数和分数、小数互化的方法，从而使其明确三者之间的关系。通过学生的热情、认真学习与积极的态度。三、教学内容与学习水平的分析与确定1.知识点的划分与学习水平的确定课题名称（章节）知识点学习目标层次（对应打钩）计划学时编号内容知道领会应用分析综合评价百分数与小数互化1复习准备 30分钟2使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确的互化。3理解掌握百分数和分数、小数互化的方法2.学习水平的具体描述知识点学习水平描述语句行为动词1领会做好课前预习准备预习2知道学生理解掌握百分数和分数、小数互化的方法掌握、互化3应用会如何解题目，解决实际问题解决3.分析教学的重点和难点具体内容解决措施教学重点1. 百分数与小数互化的探索；2. 怎样能很快地把小数化成百分数？把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位教学难点使学生理解掌握百分数和分数、小数互化的方法。明确三者之间的关系。在学习新课之前有必要引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数的意义，十分必要。同时教学中还要引导学生总结、理解掌握百分数和分数、小数互化的方法，从而使其明确三者之间的关系。四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点媒体在教学中的作用媒体使用方式使用时间（分）资料来源1领会自编计算机课件1专家的讲解导入，ppt图片举例验证，建立概念设疑播放讨论8网咯资源2知道自编计算机课件2寻找有关的类题，有关实际例子展示事例，开阔视野播放举例20书本例题3应用自编计算机课件3编制题目让同学自己去解题加深映像归纳总结，复习巩固播放举例运用12网咯题目五、课堂教学过程结构的设计开始老师讲内容录像 导入新课题学生解题目老师举例子提问老师总结重点学生自己将学的知识加深认识结束六、教学过程设计详案教师活动学生活动设计意图我们以前学过小数和分数，现在又学习了百分数。想一想小数和分数之间可以互相转化吗？回忆小数和分数百分数相似性引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数的意义补充练习把百分数化成小数或整数学生自己解题目使学生牢记知识老师总结提问了解学生是否掌握了知识点学生回答老师问题加深映像七、形成性练习的设计知识点学习水平练习题目内容 1知道谁能说一说百分数和小数怎样互化？2应用2）把百分数化成小数或整数2 25 0.04 150 30010 280 17 0.