体育课题.doc

学校、家庭有机结合共同培养学生体育锻炼的兴趣、行为习惯研究实验方案镇江市中山路小学 体育组一、课题提出的背景近年来我国对中小学生体质调研的统计结果显示，学生的体质呈明显下降趋势，产生这种现象的原因是多方面的，其中最重要的原因仍是有相当一部分的家长重智轻体所造成的。在家庭里几乎是把体育放在可有可无的位置上，他们受应试教育的影响，对孩子的体育锻炼的态度呈现出两种不正常的现象：一是对孩子在学校参加的体育活动虽支持但不积极，尤其对孩子参加的体育运动训练尤甚了；二是家长在认识上有偏见，家长主抓孩子学习，忽略在家里也要让孩子参加锻炼。介于这两种状态，使学生身体健康成长得不到有效的系统锻炼；另外孩子本身也存在怕苦心理、娇气严重。基于此我们认为要使学生身心健康全面发展，单靠学校是不行的。必须让家庭、学校形成合力、共同培养学生热爱体育的兴趣、积极性以及掌握一定的科学锻炼方法。因此，研究此课题很有必要。二、理论假设1、新的体育课程标准提出培养学生终身体育意识的宗旨，是此课题提出的指导思想和理论依据。2、就青少年的身心特点而言，爱好体育活动是孩子的天性，如加以正确引导，潜力无穷。3、让孩子因地制宜掌握一定的、灵活的锻炼方法，好处极多，帮助甚大，受之于鱼，不如授之于渔。4、学校家庭相结合的教育，不仅体现在学生学习、思想上，也在锻炼方面行之有效的，是学生全面发展的需要。三、实验小组及实验班级为了确保本实验顺利进行，学校组成了实验小组，由分管体育卫生的校长主抓。体育组教研组长协助、体育教师全员参与。确定了二（1）班、三（3）班、四（5）班、五（3）班为实验班，每班确定56个家庭为实验点，实验班级班主任也参与。以便摸索到经验，在更多家庭中推开成功做法。四、实验的措施1、加强宣传力度，主要是通过家长、学校宣传，使广大家长了解开展此项实验研究的意义及做法。2、抓好实验点班的研究，通过调查、研究确定实验家庭和对照家庭，通过多种渠道对实验家庭的指导、监督、反馈与调整计划。3、现场观摩，请实验家庭积极配合学校进行实验。途径有：口头介绍经验家长与学生共同参与演示。4、抓好阶段实验的研究。总结经验与不足、调整方案、扩大实验点。5、出一本锻炼成长册。发给每一位学生，扩大实验的影响力。五、实验保障1、实验评估保障。成立一种家教结合的评估小组。对参加实验班的学生在兴趣、技能、体能、方法等方面进行评估、考核学生参与锻炼的变化，为下一阶段实验服务。2、实验现场指导保障。不定期地组织相关的家长，到有关的家庭现场观摩，由学校出面，班主任老师和家长委员会成员共同组织。3、活动经费保障。确保实验研究的顺利开展需有一定的经费保障，经费来源主要有学校出一块、家长出一块。主要给优秀体育锻炼家庭在精神与物质上一定的奖励。六、实验监测通过发调查表，一是调查家庭对孩子参加体育锻炼支持率，二是调整学生参加锻炼兴趣的提高率、学生参与率。对孩子参与体育锻炼给予跟踪调查，建立个体家庭开展家校结合的锻炼过程的原始档案。七、实验步骤1、宣传发动阶段 （200310200312）调查研究 召开家长会、确定实验班、实验家庭 开设家长培训班2、实验阶段 （20042200412）实验家庭开始实验 阶段性总结，及时调整家校结合锻炼计划 组织家教结合锻炼的经验交流与经验总结3、扩大实验规模阶段（20052200512）扩大实验班与实验点 加强监督与指导 多渠道交流形式4、总结评估