人音版七年级第四单元欧洲风情 (2).doc

人音版七年级第四单元欧洲风情友谊地久天长教学设计教师： 玉泉二中张艳玲课题： 欧洲风情-友谊地久天长课型： 欣赏课教学目标一、知识与技能：1）能够掌握2/4拍的节拍特点即强弱规律。2）通过欣赏苏格兰的视频，学生能够体会苏格兰的风土人情和感受欧洲文化的异国风情。3）在学生学唱歌曲过程中，能够更进一步理解弱起小节和附点音符的概念 二、过程与方法：1）用柯达伊手势教学法训练学生的音准。以任务驱动的方式来进行歌曲节奏、节拍的感受和练习。2）通过观看图片和视频，能够感受、理解歌曲的情感。三、情感态度与价值观：1）让学生能够感受到音乐的美妙情感。并能够用歌声表达自己真挚的感情。2通过大量不同风格的相关视频内容的欣赏，让画面与音乐有机融合，学生能够产生对音乐的共鸣、对生活的热爱，对外来文化的喜欢，最终达到启发学生学会珍惜生命，热爱友谊的情感价值观。教学重点：1、旋律、音准的准确训练。2、2/4拍的强弱规律。教学难点：1、在歌曲中找强拍和附点。2、弱起小节的概念3、歌曲情感的延伸体会。教学策略1）通过大量不同风格的相关视频内容的欣赏，让画面与音乐有机融合，视频内容有原版的，有动画的 ，有名人的，有学生的，让学生体会不同年代，不同国家，不同人物，不同环境，不同艺术形式对歌曲理解表达的不同。2）任务驱动策略：通过运用自己的身体器官和不同学具完成音乐节奏、节拍体验。3）自主学习策略：学生通过独立思考体会歌曲内涵。4）情境迁移策略：通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，完成知识情感能力拓展。教学资源与工具设计教师资源：电子琴、PPT（多媒体课件中包括音乐资源、图片资源、视频资源），横笛，葫芦丝，打击乐器，自己平时上课的实况视频。六、教学过程老师的开场白：亲爱的同学们，我想死你们了。这是巩哥的一句经典台词，我借用这句话，希望大家能像喜欢巩哥的相声一样喜欢我的课。首先做个自我介绍，X x | X x | X x | XX x | 同 学 | 们 好 | 我 叫 | 张艳 玲|强 弱 | 强 弱 | 强 弱 | 强 弱| X x | X x| X x/来 自 | 玉 泉| 二 中/强 弱 | 强 弱| 强 弱/大家用我拍的节奏来自报家门。通过拍手对话让学生初步体验二拍子的强弱规律。消除师生之间的陌生感，建立一种友谊的节奏，也营造一种音乐课的别样氛围。(1,30)第一环节： 欧洲风情情境导入；我们先看几张欧洲国家的图片养养眼，荷兰的风车很出名，郁金香是荷兰的国花。意大利的水上城市威尼斯，人们的主要交通工具就是船。俄罗斯伊里亚叶菲莫维奇列宾的油画伏尔加河上的纤夫把11个纤夫的形象刻画得惟妙惟肖。大本钟是英国的标志，他的分针能吊着一个人正常转动。英国由英格兰，苏格兰，爱尔兰三个岛屿组成 1;00。第二环节：开心一刻2;00教师播放视频不差钱的片断。观看完后老师说：“片中的小沈阳因一条穿偏了的格子裙和拉哄的苏格兰调情成了亿万观众心中的偶像。只不过那可是跑偏了的苏格兰情调。那么真正的苏格兰情调是什么呢.。第三环节：亲亲苏格兰4;00教师播放视频苏格兰视频。看过视频之后我们知道能代表苏格兰风格的第一是服装格子裙，第二是威士忌的味道，第三是风笛的声音。今天我们就来欣赏和学唱这首苏格兰民歌友谊地久天长。友谊地久天长又名过去好时光；20世纪40年代，歌曲曾作为美国电影 魂断蓝桥的主题歌，歌词优美，深情，怀念着旧日的友人，回想着与朋友共同走过的路，一起同甘共苦，相互团结友爱，心里充满着激情。 第四环节;天才知道（一）歌曲聆听：1、通过MTV魂断蓝桥的观看聆听，让学生对原汁原味英文版的友谊地久天长的旋律有个初步的感受 。2、听第二遍中文版的友谊地久天长回答4个问题？.歌曲的拍号。.歌曲的速度。.节奏.歌曲开始的这个小节，叫什么小节？老师和学生共同完成4道题。老师主要讲附点节奏和弱起小节的概念。第一题、2/4：以四分音符为一拍，每小节有两拍。学生活动：请同学们找出歌曲中每一小节的第一拍。并用强拍的记号“”将强拍标出来。再听音乐请你们和我一起用手击打出强拍和弱拍。第二题、中速第三题、让学生在书上找出并用圆圈标出附点的地方，老师讲附点的概念和作用。附点一般用一个小圆点来表示，打在音符的右边.表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2； 同样，附点一样适用于休止符，它所表示的意义和用在音符后面时是一样的。让学生找出歌曲中所有的附点，学生会发现第一拍用的都是附点节奏。老师和学生念附点歌词前长后短。 第四题、弱起小节：歌（乐）曲的第一个音起于弱拍位置，这样开始的小节叫弱起小节，或称不完全小节。这种歌（乐）曲的最后一小节也是不完全的，但首尾两小节的节拍相加，成为一个完全小节。 学生活动：用手臂来表示强弱。播放古筝音乐，老师用手鼓拍出重音，每一个学生用手臂表示时，手臂保持水平状态，听到强拍做提手腕动作，弱拍回到原位，双手交换完成。第五环节、快乐体验1、 请同学们跟着老师有感情的有节奏的朗诵歌词，2、 请同学们跟着老师的琴声唱出音符，每个音符唱一拍。3、 请同学们跟着老师的柯达伊手势有控制的唱出音符4、 请同学们跟着老师的琴声有节奏的唱出音符5、 请同学们在老师的钢琴伴奏下用啦模唱旋律 。6、 请同学们在老师的钢琴伴奏下小声哼唱第一段歌词 。7、 请同学们在老师的钢琴伴奏下小声哼唱第二段歌词 。8、 请同学们在老师的钢琴伴奏下小声哼唱整首歌曲 。第六环节、情感故事1、说一说：歌曲友谊地久天长表达了怎样的思想情感。歌曲从第一句开始，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人的真挚的情感，给人留下深刻的印象。第二乐句更进一步抒发了内心的激动情感。 乐曲的第一、三乐句曲调向上进行，似问句；二、四乐句曲调向下进行，似答句。这一问一答，似相互道别，互诉衷肠。歌曲朴素的旋律流露出朋友间真诚的友谊与彼此的依恋，反复吟唱有催人泪下之感。2、那你有没有让人难以忘怀的友谊，自己亲身经历的也好，其他地方泊来的也行，说来让大家分享你的快乐或悲伤。老师随机叫一个同学回答问题;你有几个朋友,最要好的是谁，你和他能做多长时间的朋友，他有哪些优点值得让你和他交往。 3、讲讲老师自己的三个友谊故事一是沁阳马叔，二是台湾张姐，三是美国玛丽请用一句话表示你对朋友的理解：友谊是现实生活的需求。朋友是_朋友是_。第七环节、拓展游戏大本营玩转歌曲：1、 原词