5.1.1整式的加减.docx_第1页
5.1.1整式的加减.docx_第2页
5.1.1整式的加减.docx_第3页
5.1.1整式的加减.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2016学年沙柳中学七年级（上）数学“三生五学”自主发展导学稿 班级: 姓名: 编号: 22 主备：任齐苗 审核人： 日期:课题：整示的加减 (1) 学习目标：1说出同类项及合并同类项的概念，并能熟练进行合并；2. 掌握同类项的有关应用； 3. 体会整体思想即换元的思想的应用学习重难点：1.掌握同类项及合并同类项的概念; 2、能熟练进行合并.【定向导学互动展示当堂反馈】自学(自研自探)合学（合作探究）展学（展示质疑）学法指导互动策略展示方案【学习内容：自研教材第62-65页】1、 自主学习1、 运用运算律计算:10022522= 100(-2)252(-2)= 根据1中的方法完成下面的运算,并说明其中的道理:100t252t= .2、填空：(1)100t-252t= t;(2)3x2+2x2= x2 ;(3)3ab2-4ab2= ab2.上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？3、归纳：同类项的概念，合并同类项概念及合并同类项法则。（1）像100t与-252t，3x2与2x2，3ab2与-4ab2这样，所含 并且相同字母的 的项叫做同类项，几个常数项也是 注意:判断几个项是否是同类项有两个条件： ； ，同时具备这两个条件的项是同类项，缺一不可同类项与 无关，与字母的排列顺序无关（2） 叫做合并同类项法则：合并同类项后， 注意：合并同类项的根据是 逆用，运用时应注意： 不是同类项的不能合并，无同类项的项不能遗漏,在每步运算中照抄；系数相加(减)， 不变，不能把字母的指数也相加(减).二、预习自测1、 判别下列各题中的两个项是不是同类项： (1)-4a2b3与5b3a2；(2)与；(3)-8和0；(4)-6a2b3c与8ca22、合并同类项：； 三、合作探究1 是同类项，求出m, n的值.2、合并同类项; 3. 化简求值：（1）当时，求多项的值（2）已知 求多项式的值【总结升华】此类先化简后求值的题通常的步骤为：先合并 ，再代入数值求出整式的值两人小对子复习(1)乘法分配律.(2) 乘法分配律的应用。互助组：4人概念学习部分（1）归纳同类项的概念。（2）合并同类项概念及法则。共同体：全组在行政大组长的主持下，根据本组的展示内容做好分工，完成版面设计，做好展示前的预展.方案预设1归纳同类项的概念；合并同类项概念及法则。方案预设2合并同类项法则应用。方案预设3合并同类项法则应用（化简求值）梳理小结查学1.已知2xmy3与3xyn是同类项，求代数式m-2n的值。2.若代数式xy2与-3xm-1y2n的和是-2xy2 ， 求 2m+3n的值。3.合并同类项：(
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论