位置与方向.doc

位置与方向教学设计沙湾五小 程晓英一、教学目标：知识与技能：结合具体情景找准观测点，体会确定位置在生活中的应用，学生在自主探索和合作交流中解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的方法，能根据描述确定位置并画出来。过程与方法：在现实的数学活动中培养方向意识，进一步发展空间观念。提高自我学习能力和相互合作交流的能力。情感与态度：学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养认真学习的态度。在解决问题的同时学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。二、教学重点：学生能在具体情景中找准观测点，根据方向角度和距离三个条件确定物体的位置。三、教学难点：对任意角度方向的准确描述。四、教学准备：学生作业纸、课件五、教学过程：(一) 情景导入： 师：看，老师给大家带来了一副什么图？（中国地图）知道这上面密密麻麻的是什么吗？（省份和城市） 师：我们的祖国地大物博，共有23个省和4个直辖市，5个自治区。 师：你们想知道它们的位置吗？（想） 今天我们就来继续学习位置与方向。板书：位置与方向 师：你会在地图上辨别东南西北四个方向吗？（上北，下南，左西，右东）除了这四个方向还学了哪些方向？ 复习八个大方向。介绍东和北之间的方向称作东北方向也可以说东偏北或者说北偏东方向 师：有了方向，我们就可以找到一个城市的大概位置 师：我们来看这幅图，说一说这些城市的大概方向？（学生互相说一说）为什么他们描述的不一样呢？（观测点变化了，位置也就不一样了）板书：观测点师：以北京为观测点，来说一说它们的方向。 师：海口和昆明、西安这三个城市都有什么相同点？（方向相同，都在北京的西南方向）（板书：方向）它们有什么不同？（昆明、海口和西安角度不同，距离不同）（板书：角度 距离）（二）新知授课 1、例1的教学 师：海口附近有个A市，靠近大海，这个城市的台风特别多。 师：知道台风的危害吗？强风、暴雨、风暴潮 师：台风来了，你想知道什么？（台风对A市有影响吗？中心位于什么方向？它的具体位置等） 师：要知道台风中心的方向，以哪里为观测点呢？（课件显示：A市、出现原点，闪烁，画方向标） 师：你是怎么找到台风中心的？（先确定方向，再找角度和距离） 大方向：这个区域还可以怎么说？（南偏东） 小角度：方向定下来为什么还要找角度呢？（范围大，不能确定位置）。 精距离：为什么把这个点画在这儿呢？ 你为什么画6段？ 课件演示量角器量角的方法：东偏南30，就是以东为起始方向，找到30，画虚线，这个角度是30 师：这个位置还可以怎么说？（南偏东60）怎么知道是60？这两种方法表示都是可以的，但通常测量的地点离哪个方向近，就以这个方向为起始方向，测量这个小的夹角来确定位置 师：方向、角度定了，下面我们就来看看距离选取三张比例尺不一样的作业，比较它们画得对吗？他们是一厘米代表多少千米？ 师：哪个同学选取的比较合适？比例尺要根据画面的大小，选取合适的。 课件演示地图很小，我们得按照一定的比例把实际距离缩小了画，我们可以在图上用1厘米或一个单位的距离表示实际距离（ ）米。 根据你找的位置，互相描述一下台风中心的准确位置（学生互相说一说） 台风来袭，每个小朋友都要注意安全防范。 总结：今天我们学习了准确描述物体的位置与方向，你能用几个词总结一下确定位置的条件吗？师：首先要干什么？（找准观测点）以观测点为中心，找准位置还需要两个条件（连线）师：为了帮助大家更好的理解和记忆，我给每个词的前面各加一个字，看你能不能理解它们的意思。（大方向小角度精距离） 生活中