（2016年秋季版）七年级历史上册 第18课 三国鼎立教案 冀教版.doc

第18课 三国鼎立教学目标：知识与能力：掌握官渡之战、赤壁之战及三国鼎立的形成等史实；分析两次战役曹操一胜一败的原因；了解曹操、诸葛亮的有关事迹。过程与方法：通过战役胜败原因得分析，初步学会透过现象看本质、提高对历史事实和文学创作的分辨能力和辩证评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过学习，认识到：统一是历史发展的主流与趋势；评价历史人物，主要看其是否推动了社会的进步和生产力发展。教学重点：三国鼎立局面是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的。教学难点：如何正确认识三国鼎立是历史的进步；如何全面评价曹操、诸葛亮等历史人物。教学过程：导入：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，只是夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”同学们有谁知道这首词出自哪一部文学名著？（三国演义）是啊！“大江东去浪淘尽，多少英雄人物”，一部三国，既向我们展示了一副波澜壮阔的历史画卷，又让曹操的“奸”、诸葛亮的“神”、关羽的“仪”根植于百姓心中。但文学终究不是历史，请让我们穿越时空走进东汉末年，拨开岁月的尘埃，还原历史的真面目吧！板书课题：18 三国鼎立师：话说天下大势，分久必合，合久必分。秦始皇“六王毕 四海一”顺应了民心，是历史发展的必然结果。如今到了东汉末年，群雄并起，割据一方的军阀互相混战，谁能脱颖而出成为一方霸主？（让学生阅读“官渡之战”一节从时间、交战双方、特点、结果、影响五个方面分析战争）一、官渡之战与赤壁之战官渡之战师：一场“官渡之战”让曹操名扬天下，只有3万兵力的曹操为什么能打败拥兵10万的袁绍？讨论归纳：袁绍虽人多势众，但他为人刚愎自用，治军不严，而且心胸狭隘，遇事优柔寡断，军队战斗力不强；而袁绍的短处恰恰是曹操的长处，他重用人才，且治军严明。师：胜利后的曹操在班师回朝途中，意气风发挥笔写下了龟虽寿。（让学生齐背“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”四句，充分感受诗人气吞山河的豪迈气势。）师：“官渡之战”曹军以少胜多，为曹操统一北方奠定了基础。那么曹操为什么能够统一北方？讨论归纳：政治上：“挟天子以令诸侯”；用人上：“唯才是举”，重用人才；经济上：实行屯田，奖励农耕。师：曹操的雄才伟略、宏伟气魄令人叹服。正如他在观沧海中所云：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。师：统一北方时曹操已年过50了，他的壮心是什么呢？顺利实现了吗？其间发生了什么大事？（让学生仔细阅读“赤壁之战”一节，标出重点。）赤壁之战（请学生说说他们所了解的赤壁之战）链接：与赤壁之战有关的故事1、 草船借箭 2、 苦肉计 3、 诸葛借东风 4、.舌战群儒 5、.蒋干盗书.师：想一想孙刘联军为什么能取得战争的胜利？讨论归纳：1、孙权基业稳固，占有地利； 天时2、刘备礼贤下士，颇得人心； 地利3、孙刘联合，战术得当； 人和4、曹操骄傲轻敌，曹军存在致命弱点小结：曹操兵败退回北方后再也无力南下；刘备乘机占据荆州大部取得立足之地；孙权在江东的势力得到了巩固和发展。三股政治势力旗鼓相当，三分天下初露端倪。二、三国鼎立 （1）三国鼎立的形成一览表：时间建立者都城国号220曹丕洛阳魏221刘备成都蜀222孙权建业吴师：记得西汉初年，大臣陆贾曾对汉高祖刘邦说：过去我们是骑在马上打天下，现在不能骑在马上治天下。那么，魏、蜀、吴三国是如何治理江山社稷的？（2）三国的治理曹魏：兴修水利，实行屯田蜀国：诸葛亮治蜀孙吴：230年卫温首次到达夷洲（台湾）师：诸葛亮足智多谋，是杰出的政治家和军事家，“鞠躬尽瘁，死而后已”是诸葛亮的人生写照。一代诸葛武侯，其情，苍天可表；其义，大地为之动容；其智慧，千古流传；其忠诚，为后世人所景仰，可谓：一缕清魂天上逝，留得清白在人间！小结：三分天下的政治局势既是