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文档简介

3.1 认识自己1教学目标知识目标:理解和掌握四个方面的我,公开的我,盲点的我,隐藏的我,潜力的我能力目标:能够在理解四个方面的我之后去全面地、准确地认识自我情感态度价值观目标:能不断发掘自我,全面的认识自我,发掘自身潜力树立动态认识自我的观念2学情分析3重点难点重点是正确认识自己的重要性难点是正确认识自己的途径4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入趣味导入:ppt呈现斯芬克斯之谜让学生猜谜底抛出问题“我是谁”,引导学生思考自己,根据学生回答引出全面、准确认识自己需要方法活动2【讲授】讲授邀请学生一起来观看“班级好莱坞”话剧 “悠悠特烦恼”观看第一幕:神秘的来信【幕后提问1】:在第一幕中悠悠是通过哪些途径认识自我的呢?根据学生回答总结:认识自我首先就要认识公开的我归纳妙招1:认识自我看公开,我知他知有共识展示兔子图片,【过渡问题】:大家看到这幅画想到了什么?【幕前提问】:他人面前展示出的就是全部、真正的自己吗?根据学生回答引出第二幕观看第二幕:苏格拉底的追问苏格拉底的追问让悠悠分享了一些秘密【幕后提问】:悠悠分享秘密之前,他人知道这样的悠悠吗?引导学生理解自我没有在公众面前呈现的这部分就是隐藏的我【幕后提问】:之前悠悠为什么不愿意分享自己的秘密?鼓励学生分享自己对秘密的看法,引导学生适度揭开秘密归纳妙招2:适度揭开隐藏我,分享让你大不同观看第三幕:朋友“大揭秘”【幕后提问】:我们身上存不存在自己看不见但别人看得很清楚?引出“盲点”【幕后提问】:朋友揭秘之前悠悠知道这样的自己吗?通过学生回答引导“盲点的悠悠”为了加深学生对盲点我的理解,设置游戏环节深化认识【游戏环节】:邀请2位学生上台第一次:蒙着眼睛让其中一人在黑板上画出一个人的五官并分享感受第二次:同样蒙着眼睛画,但让旁边的朋友指导她结束后分享感受引导学生当看不到的时候很可能你的实际和画出来的有差别,但通过朋友指导可以得到改善从游戏引导到认识自我,强调盲点的我需要不断挖掘和关注,通过别人的帮助来实现。归纳妙招3:不可忽略盲点我,对比发掘更全面观看第四幕:唤醒心中的巨人【幕后提问】:分享大家对游戏的体验通过体验引出“潜力的我”【幕后提问】:如果明天再做这个游戏,你会怎么调整自己的估计呢?学生分享后引导如何发掘潜力的我,强调不是空想、幻想要通过一步步实践来挖掘展示“潜力的我”冰山图引出归纳妙招4:无限潜力待激发,步步实践唤巨人总结约哈里窗四个方面:根据板书引导学生今天学习的这扇“窗”叫约哈里窗【反思问题】:让之前上课回答“我是谁”的同学在学过之后再次回答同样的问题引导学生回顾约哈里窗的四个我及每个领域中的妙招【过渡】:以上是悠悠透过约哈里窗认识自我的过程,接下来将认识自我之窗的表格发给学生,以8人小组为单位填写表格。【问题1】:为什么人要认识自己?开放性问题,让学生各抒己见,注重引导认识自己的目的是完善自己,遇到更好的自己。【问题2】:怎样的我是完善的?如果这
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